observatiemethoden en valkuilen bij observatie

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

COMVA periode 3

Inhoud

Overzicht van de periode

Lesdoelen van de periode

Toetsdoelen

Thema van de les

Lesdoelen

Woordenschriftwoorden
BB 4.4, 4.5 & 4.8

Overzicht van de periode

les 1	waarnemen, signaleren, observeren & observatietechnieken
les 2	observatiemethoden & valkuilen bij observatie
les 3	rapporteren, wet bescherming persoonsgegevens & rapportage doelen
les 4	vormen van rapporteren & de praktijk

Toetsdoelen

• aanwezigheid & actieve deelname
• observatieverslag (deze les maken)
• rapportageverslag

Lesdoelen van de periode

De student neemt in deze eerste periode kennis van en oefent met de volgende onderwerpen:

- Observeren, observatiedoelen, observatietechnieken- en methoden

- Rapporteren: mondelinge en schriftelijke rapportagetechnieken

Met als doel dat de student:

- Observatiedoelen kan opstellen

- Een observatieplan kan uitwerken

- Een observatieverslag kan schrijven

- Een observatieschema kan ontwikkelen

- Een mondelinge en schriftelijke rapportage kan uitbrengen over een situatie

- Op professionele wijze informatie geeft over een specifiek onderwerp

Thema van de les

Observatiemethoden en valkuilen

Lesdoelen

• De student kan vijf observatiemethoden onderscheiden.
  
• De student kan een observatie voorbereiden a.d.h.v. het stappenplan en deze uitvoeren
  
• De studenten kunnen elkaar feedback geven op het gemaakte observatieverslag
• De student kan de vijf factoren benoemen die de observatie kunnen beïnvloeden.
• De student kan de drie valkuilen bij een observatie benoemen.

Woordenschriftwoorden

Interval

Halo-effect

Horn-effect

Geef de definitie van een interval

Geef de definitie van een Halo-effect

Geef de definitie van het Horn-effect

Toetsopdracht observatieverslag (deel 1 van 2)

Jij gaat als SW’ er op huisbezoek bij Jan. Je werkt bij Surant, een organisatie die ex-gedetineerden begeleid. Jan is 40 jaar, sinds een half jaar uit de gevangenis en woont in een begeleid-wonen-traject waar jij hem begeleidt. Hij is niet op komen dagen bij een afspraak en reageert niet op zijn mail en je voicemailbericht. Je maakt je zorgen of het wel goed gaat met hem. Dus besluit je om onverwachts bij hem langs te gaan om te kunnen observeren hoe het er thuis voor staat bij hem. Je maakt voordat je op bezoek gaat en observatieplan om zo bewuster en gerichter te observeren.

Wat is de reden van de observatie?

Wat is het observatiedoel?

Wat is de observatievraag?

Wat zijn de deelvragen?

Wat is de observatiemethode?

Wat is je plan van aanpak tijdens deze observatie?

Wat zijn de evaluatiepunten n.a.v. je observatie?

Observatiemethode

Vrije observatie is een observatie met een doel, zonder concrete observatie.

Gestructureerde observatie is een observatie met een vast doel en een concrete observatie vraag.

Intervalobservatie voer je een observatie uit op wisselende tijden,  maar wel met hetzelfde doel en dezelfde vragen.

Contextuele observatie staat de omgeving in het middelpunt van de observatie.

Protocollaire observatie is een observatie volgens een observatieschema.

BB 4.4

Toetsopdracht observatieverslag (deel 2 van 2)

Je gaat tien minuten naar buiten.

Je gaat naar een punt waar veel mensen passeren.

Je gaat een observatie doen.

Naar aanleiding van deze observatie vul je het stappenplan in.

Wat is de reden van de observatie?

Wat is het observatiedoel?

Wat is de observatievraag?

Wat zijn de deelvragen?

Wat is de observatiemethode?

Wat is je plan van aanpak tijdens deze observatie?

Wat zijn de evaluatiepunten n.a.v. je observatie?

factoren die een observatie beïnvloeden

persoonlijke factoren

gezondheid van de client

veranderingen van de werksituatie

veranderingen in de omgeving

sociale gebeurtenissen

BB 4.5 

valkuilen bij observatie

halo-effect is het positief waarderen van de ander op basis van een positieve eigenschap.

horn-effect is het negatief waarderen van de ander op basis van een negatieve eigenschap.

Selffulfilling prophecy is een vooroordeel en doordat je daarin gelooft komt het uit.

BB 4.8

De les start in teams

De docent start de les op in teams.

Jullie gaan in breakout-rooms uiteen.

Je zet in de chat wie de voorzitter en notulist is.

Om de vragen te beantwoorden en met elkaar te bespreken.

Heb je halo-effect welleens ervaren?

Heb je het horn-effect welleens ervaren?

Wat betekend selffufilling prophecy voor jou?