Dyscalculie

• Wiskunde
• HBO
• Studiejaar 3

Dyscalculie

Dyscalculie

Uit welke taal komt het woord ‘dyscalculie’?

1. Nederlands
2. Grieks en Latijn
3. Portugees
4. Engels

Dyscalculie is een:

1. Rekenstoornis
2. Rekenprobleem

Welke drie hoofdvormen kenmerkt dyscalculie?

1. Plaatsing van getallen
2. Lezen en schrijven van getallen
3. Afkeer voor rekenen
4. Automatiseren rekenregels

Wat kunnen kenmerken zijn van leerlingen met dyscalculie?

1. De leerling draait getallen om.
2. De leerling heeft moeite met het lezen en/of interpreteren van grafieken.
3. De leerling kent de waarde van getallen niet.
4. De leerling telt heel lang door op de vingers.

Oorsprong

'dys' = 'slecht'

'calculie' komt van 'calculare' = 'rekenen'

Dyscalculie is een rekenstoornis, waarbij het kind een hardnekkig probleem heeft met het aanleren en het vlot en nauwkeurig ophalen en toepassen van reken- en wiskundekennis.

Bron: https://nl.wikipedia.org/wiki/Dyscalculie, https://wij-leren.nl/dyscalculie-artikel.php

Feiten & Cijfers

• Rekenproblemen            10%
• Dyscalculie                      2-4%
  
• Verband met dyslexie
• Erfelijkheid
• Geboren met laag of ondergewicht, vroeggeboorte
• Alcoholgebruik tijdens zwangerschap

Bron: https://www.zobegaafd.nl/dyscalculie/

Kenmerken

• Problemen met: tellen (cijferreeksen) - het kortetermijngeheugen 
  
• Het begrijpen van de basis van de rekenkunde: breuken - waarden van de getallen - verband tussen getallen
• Inzicht: hoofdrekenen - schatten
  
• Volgorden: recepten lezen - klokkijken 
  
• Ruimtelijke oriëntatie en ruimtelijk inzicht: links-rechts  - teamsporten op een groot veld (hockey, voetbal) - lezen en interpreteren van kaarten 
• Het lezen of onthouden van cijferreeksen: telefoonnummer - bankrekeningnummer - leerlingnummer
  
• Lezen en interpreteren van tabellen en afmetingen 
  
• Het interpreteren van codes, patronen (muzieknoten) en talen
• Faalangst

Afkeer voor:

• strategische spelletjes en speelgoed 
  
• rekenen 
  

Eisen Test

• Min. 8 jaar
• Min. drie keer 5 op cito
• Aantoonbare achterstand in de lijn van intelligentie profiel
• Extra hulp biedt geen oplossing

Filmpje/Interview

Casus

Mogelijke Faciliteiten

• Tijdverlenging of inkorting toets.
  
• Gebruik rekenmachine.
  
• Gebruik rekenkaart (klas 1 en 2).
  
• Gebruik landelijke rekenkaart (klas 3 en 4).
  
• Vergrote, duidelijke opmaak toetsen.
  
• Mag een foto maken van aantekeningen (bord + schrift). 
  
• Specifieke hulpmiddelen in overleg met vakdocent. 
  

Tips voor docenten

• Meer instructie- en oefentijd (verlengde instructie of pre-teaching)
• Inoefening (voordoen - samen doen - zelf doen)
• Eén strategie tegelijk
• Deelvaardigheden expliciet oefenen
• Beperk momenten zelfstandig werken
• (Dagelijks) automatiseringsoefeningen
• Directe feedback (stimulerend)
• Concreet materiaal als hulpmiddel

Bron: https://wij-leren.nl/dyscalculie-artikel.php