REST White Berry

• Filmeducatie
• Middelbare school

Titelpagina

Bekijk de film van 00:00-15:01

Wat vond je van de eerste 15 min van de film?

Bespreek in tweetallen: welk moment in de film tot nu toe blijf je het meeste bij? En waarom?

Albinisme is een erfelijke aandoening waarbij geen of niet genoeg pigment wordt aangemaakt in de ogen en of haar en huid

Wanneer je het gevoel hebt ergens niet echt bij te horen kun je je net als Grace erg eenzaam gaan voelen. Ken je dit gevoel? Bespreek je antwoord in tweetallen. 

Waar gaat deze film volgens jou over?

Antwoorden

• Onderzoek ook waarom ze dit vinden en nodig iedereen uit zijn mening te delen
• Bespreek de antwoorden vervolgens klassikaal. Dingen die leerlingen bij blijven kunnen verschillend zijn. Juist deze verschillen zijn interessant om te bespreken. Hoe komt het dat je dit is bijgebleven denk je? Wat raakte je in dit fragment? Wat vond je mooi/leuk/grappig/zielig/etc. er aan?
• Deze film gaat over Grace die albinisme heeft en hoe dit mede er voor zorgt dat zij niet het gevoel heeft ergens bij te horen.
• Vraag wie in de klas zijn of haar ervaring wil delen. Het hoeven geen zwaar beladen voorbeelden of onderwerpen te zijn. Een gevoel van ergens niet bijhoren kan ook al ontstaan als je op een verjaardag bent van de vrienden van je ouders.  

De thema's eenzaamheid en ergens niet bijhoren staan centraal in de film White Berry. We onderzoeken aan de hand van een aantal fragmenten hoe de maker dit gevoel met filmische middelen heeft duidelijk te maken.

Filmische middelen zijn ingredienten die een filmmaker inzet om zijn verhaal te vertellen. Voorbeelden van filmische middelen zijn bijvoorbeeld: camera, montage, geluid, muziek, kleur, kostuum, sets, etc.

Fragement 00:00-01:26

Bekijk het volgende fragment

Wat wat voor gevoel kreeg je bij dit fragment?

Waar kwam dit door?

Wat werd er gedaan met het camerawerk om dit spannende gevoel te versterken?

Vragen

• Wat voelde je bij het kijken van dit fragment?
  Bijv. spanning of angst
• Waar kwam dit door?
  Bijv. door de muziek of door de donkere kleuren
• Wat werd er gedaan met het camerawerk om dit spannende gevoel te versterken?
  Er werd van heel dichtbij gefilmd waardoor je de angst op de gezichten van de kinderen goed kon zien. 

Wat viel je op tijdens het kijken van dit fragment?

Wat vraag je je nog af na het zien van dit fragment?

Waar denk je dat dit fragment over ging?

• Wat viel je op tijdens het kijken van dit fragment?
  Bijv. dat er één persoon wit was en de rest zwart. Dat er modder op het gezicht werd gesmeerd. Dat het licht van de zaklamp er een beetje wazig en dubbel uitzag.
• Waar denk je dat dit fragment over ging? Meerder antwoorden mogelijk. Bijv. over het vluchten en verstoppen van Swana. 
• Wat vraag je je nog af na het zien van dit fragment?
  Laat leerlingen hier zelf aan het woord en hardop filosoferen. Bijvoorbeeld over: waarom zouden deze kinderen vluchten?

Fragement 05:55-06:59

Hoe voelt Grace zich denk je?

Wat gebeurt er in dit fragment?

Wat wil de maker ons duidelijk maken met dit fragment denk je? 

Antwoorden

• Grace maakt een toets en krijgt langer de tijd dan haar klasgenoten om de toets te maken. Hierdoor zit zij in haar eentje met de docent in het lokaal terwijl de rest van de klas buiten pauze viert.
• Dat Grace anders is dan de rest.
• Eenzaam en anders dan de rest.

Wat heeft de maker gedaan om dit eenzame gevoel en het idee van anders zijn te versterken?

Wat had de maker nog meer kunnen doen?

Voel jij je wel eens eenzaam of anders dan de rest?

Antwoorden

• De wazige camerabeelden laten zien dat Grace lastig kan lezen en kijken waardoor zij langer de tijd heeft om haar toets te maken. Hierdoor is zij anders dan de rest van de klas. Daarnaast zijn de camerashots van een leeg klaslokaal waarin zij alleen met haar docent zit. Dat geeft een eenzaam gevoel. En dat de vrolijke geluiden van buiten komen, terwijl het in de klas helemaal stil is.
• Bijvoorbeeld zielige muziek op de achtergrond kunnen monteren. 
• Laat leerlingen in tweetallen deze vraag beantwoorden en vraag na een paar minuten of een aantal hun verhaal willen delen. 

Fragement 13:04-

Wat gebeurde er in dit fragment?

Welk trucje heeft de filmmaker hier uitgehaald om ons de binnenwereld van Grace duidelijk te maken, dat zij zich eenzaam en buitengesloten voelt?

Wanneer Grace zich heel goed had gevoeld, zeker van zichzelf en krachtig, wat zou de maker dan kunnen doen om haar binnenwereld duidelijk te maken aan de kijker?

Antwoorden

• In dit fragment zien we hoe Grace moed verzamelt om deel te nemen aan het basketbalspel. Even lijkt het goed te gaan maar dan verliest ze de bal en wordt ze buitengesloten. 
• Er komt een zielig muziek op. De geluiden uit de zaal worden weggedraaid. Het beeld wordt steeds minder scherp. En zo wordt Grace van de wereld afgesloten. 
• Grace heeft albinisme. Daardoor ziet zij er anders uit en heeft zij ook een verminderd gezichtsvermogen. 

Voorspel de rest van de film. Hoe denk je dat het verhaal verder zal gaan? Blijft Grace zich eenzaam voelen?

Stel je voor dat Grace zich heel zeker van zichzelf gaat voelen, wat kan de maker dan met de camera doen doen om dit gevoel duidelijk te maken aan ons?

Stel je voor dat Grace zich heel zeker van zichzelf gaat voelen, wat kan de maker dan met de kleuren doen doen om dit gevoel duidelijk te maken aan ons?

Stel je voor dat Grace zich heel zeker van zichzelf gaat voelen, wat kan de maker dan met de muziek doen doen om dit gevoel duidelijk te maken aan ons?

Verdiepende opdracht

Opdracht 15 min. 

Maak drie filmpjes van 10 seconden met als onderwerp: buitensluiting.

• Verdeel de klas in groepjes van vier
• Elk groepje moet drie filmpjes van 10sec maken met het onderwerp buitensluiting
• Filmpje 1: werk met het effect van kleur
• Filmpje 2: werk met het effect van camera (close-up, totaalshot, van onder, van boven)
• Filmpje 3: werk met het effect van muziek/geluid
• Bekijk aan het einde van de les een aantal filmpjes met de hele klas. Wat was het makkelijkste onderdeel? Camera, kleur of geluid/muziek? Waarom?