Facilitaire Dienstverlening Textielbeheer

• Verzorging
• HBO
• Studiejaar 2,3

Facilitaire Dienstverlening 

Textielbeheer

Bastiana Sonnevelt - Marije Pruis - Whitney Dompig

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de organisatie van een facilitaire dienst beschrijven in de vorm van organogrammen en organisatiemodellen. Je kunt ook de kenmerken van profit- en non-profitorganisaties benoemen en de hiërarchische niveaus onderscheiden. Daarnaast bezit je basiskennis over kostencalculatie, wet- en regelgeving, ICT toepassingen en hygiënische maatregelen in de gezondheidszorg.

Wat weet je al over de organisatie van facilitaire diensten?

Organisatie van een facilitaire dienst

Uitleg over structuur en organisatiemodellen, taken van de facilitair manager en medewerker, relatie tussen visie, missie, strategie en doelen.

Profit- en non-profitorganisaties

Kenmerken van organisaties gericht op winst maken of het nastreven van een bepaalde missie of doelstelling.

Hiërarchische niveaus

Beschrijving van strategisch, tactisch en operationeel niveau van besluitvorming binnen een organisatie.

Taken van de facilitair manager en medewerker

Beleidsvoering, planning, logistiek, visie, missie, strategie en doelen.

Kostencalculatie

Budgetteren, kostensoorten, afschrijvingen, break-evenanalyse, directe en indirecte kosten, vaste en variabele kosten.

Wet- en regelgeving

Toepassing van veiligheid, hygiëne, ergonomie en duurzaamheid in de beroepssituatie.

ICT toepassingen in de facilitaire sector

Relevante ICT toepassingen binnen de sector, demonstratie en toelichting.

Hygiënische maatregelen in de gezondheidszorg en welzijn

Belang van hygiëne in de gezondheidszorg, relevante maatregelen en toepassing.

PDCA-cyclus

Uitleg van de Plan-Do-Check-Act cyclus voor continue verbetering van processen en producten.

Definitielijst

Facilitaire dienst, Profitorganisatie, Non-profitorganisatie, Strategisch niveau, Tactisch niveau, Operationeel niveau, Directe kosten, Indirecte kosten, Vaste kosten, Variabele kosten, Afschrijvingen, Break-evenanalyse, PDCA-cyclus

Schrijf 1 ding op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Zijn er nog vragen???

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.