minidocu workshop Calland

• Mediawijsheid
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 1

Introductie

Instructies

Alle eerstejaars van het Calland lyceum krijgen deze workshop. Dat betekent dat je een klas met VMBO-T, HAVO of VWO niveau kunt krijgen. 

Benodigdheden: 16 iPads van de school zelf, een Apple TV van Bekijk't en schrijfpapieren en pennen.

In deze workshop gaan leerlingen interviews filmen als vervolg op een les die ze met hun mentor gedaan hebben waarin er gewerkt is met een 'identiteitscirkel'. De school zorgt voor een doos met voorwerpen in de klas waar leerlingen iets uit kunnen kiezen wat als ingang voor het interview kan dienen. 

NB: De eerste twee groepen op de maandag hebben de workshop over de identiteitscirkel nog niet gehad!

Eindresultaat is 1 minuut gemonteerd interview per leerling. Een belangrijk onderliggend doel vanuit de school is 'elkaar beter leren kennen'. Dus zorg dat je voldoende tijd overhoudt voor het terugkijken van alle minuutjes film!

Onderdelen van de les:

1) interview techniek

2) klassikale oefening

3) Interview voorbereiding

4) Filmtechniek

5) Filmen! (interview en plakshots)

6) Monteren

7) terugkijken en feedback

Succes!

Workshop minidocumentaire

(5 min.)

Maak kennis met de groep en vertel dat de workshop 'mini-documentaire' heet omdat leerlingen een heel belangrijk deel van een documentaire, nl. het interviewen, gaan oefenen en uitvoeren. Alle resultaten worden gezamenlijk teruggekeken in de klas. Maar ze worden nooit zonder toestemming online gezet of ergens anders vertoond. Wees streng in het bewaken van de veiligheid door leerlingen niet met hun telefoon iPad schermen te laten filmen o.i.d.. Iedereen moet zich veilig genoeg voelen om zich te laten filmen tijdens een interview. 

Laat een paar minuten van je eigen werk of een andere docu  zien waarin geïnterviewd wordt. Houd rekening met het interesseveld van de leerlingen.

Workshop minidocumentaire

1) interview techniek

2) klassikale oefening

3) Interview voorbereiding

4) Filmtechniek

5) Filmen! (interview en plakshots)

6) Monteren

7) terugkijken en feedback

(2 min.) 

Wanneer is een interview leuk of interessant om naar te kijken?

(5 min.)

Vraag aan de klas wanneer een interview leuk is om naar te kijken. Schrijf evt. steekwoorden mee op het bord.

Trek i.i.g. de conclusie dat het fijn is als de geïnterviewde lekker veel aan het woord is. Dat is het bruggetje naar de volgende groepsopdracht

(2 min.)

In deze video wordt uitgelegd wat een open vraag is.

Doorvraag oefening

(5 min.)

In de video zegt de presentatrice: 'En vraag lekker door'. Wat zou ze daarmee bedoelen? 

Leg uit dat je, om door te kunnen vragen, heel goed moet luisteren naar het antwoord omdat je volgende vraag moet gaan over wat er in het antwoord is gezegd. 'Doorvraag-vragen' kun je niet van te voren verzinnen. Die verzin je tijdens het interview.

Kies zelf een voorwerp uit en laat een leerling daar een eerste open vraag over formuleren. Geef antwoord en laat dan de volgende leerling op basis van jouw antwoord een volgende vraag bedenken. Wees strikt; verbeter samen direct alle gesloten vragen en vragen die niet doorvragen op het net gegeven antwoord.

Interviewvoorbereiding

Maak groepjes van twee. 
Kies allebei een onderwerp uit je identieitscirkel waarover je geïnterviewd wilt worden. 

Kies ook allebei een voorwerp uit.

Verzin 5 open vragen voor de ander en schrijf die op.

(15 min.)

Filmkaders! 

(2 min.)

Vraag aan de klas of iemand weet wat je bedoelt met deze term. Kunnen ze er al een paar opnoemen? Kijk daarna de video over filmkaders.

(3 min.)

In deze video worden verschillende filmkaders behandeld.

(2 min.)

In deze video wordt uitgelegd hoe het fenomeen 'tegenlicht' werkt en hoe leerlingen er rekening mee kunnen houden.

Interviews filmen!

--> Zoek een rustige plek op om te filmen. 

--> Laat het interview maximaal 5 minuten duren, de filmer zet hiervoor een timer!
--> Zet een wekker op je telefoon om op tijd terug te zijn.

(25 min.)

Benadruk nog een keer dat het interview straks niet verstaanbaar is als er heel veel achtergrondgeluiden te horen zijn of als ze met de iPad ver weg zijn gaan staan.

Plakshots filmen

25 min.

Leg uit dat een interview bijna nooit helemaal gebruikt wordt. Vaak wordt er heel veel uitgeknipt. Om verschillende redenen. Het duurde te lang, iemand zei twee keer hetzelfde in andere woorden, of het antwoord paste niet bij het onderwerp.. Als je iets uit een opname knipt creëer je een jumpcut. Dat is soms wel grappig, en ook wel 'eerlijk' van de maker omdat je dan als kijker ziet dat er iets is weggelaten. Maar als je die jumpcut niet wilt laten zien dan plak je boven de overgang een ander shot. En dat heet dan 'plakshot'. Die plakschots die kun je in alle filmkaders filmen. Dus als je voornamelijk over scholder en half-totaal gefilmd hebt tijdens het interview, is het mooi om een aantal plakschots te filmen in andere filmkaders; close-up en totaal bijv. 

Vraag aan een leerling of die iets wil opnoemen uit het net gefilmde interview en bedenk samen met de klas of daar een plakshot bij te maken valt. Jullie zijn natuurlijk beperkt door de locatie. Echt niet alles is te filmen op school. Maar film is ook suggestie... De ervaring leert dat leerlingen even actief op het goede spoor gezet moeten worden om creatieve plakshots te bedenken. Stuur ze daarna op pad om 4 plakshots per interview te filmen. 

PAUZE

Als je alles precies gedaan hebt in de tijd die ervoor stond dan zijn er nog een paar minuten over.. Maar meestal is dat niet het geval. 

Meestal mogen leerlingen niet eerder het lokaal uit dan dat de bel gaat. Dus geef ze nog een opdracht als je tijd over hebt. In dit geval is het terugkijken van de interviews de meest voor de hand liggende opdracht.

1) Monteren

2) terugkijken en nabespreken

Het terugkijken beantwoordt aan een belangrijk doel van de les: het elkaar beter leren kennen.

Zorg dat daar voldoende 

Monteren

Monteren = heel veel weglaten!

De filmpjes mogen niet langer dan 1 minuut duren!

(10 min.)

Sta even kort stil bij het feit dat montage betekent dat er heel veel filmmateriaal niet gebruikt gaat worden. Misschien heb je zelf wel een voorbeeld uit je eigen beroepspraktijk. 

Laat via de Apple TV zien hoe je in iMovie een project opent, shots selecteert, knipt, plakt, weggooit en hoe je een plakshot op een tweede videolaag plakt. De rest gaan de leerlingen zelf wel uitvinden als ze daar aan toe komen.

Werkvolgorde

1) Knip het interview in stukjes op de tijdlijn. Elk stukje gaat over een nieuwe vraag of onderwerp.

2) Behoud de stukjes interview die je wilt gebruiken (max. 1 minuut in totaal!) en gooi de rest weg.

3) Luister nog een keer kritisch: haal alles weg wat dubbel of langdradig is.

4) plaats de plakshots.

------

Extra:
5) Voeg een titel toe en een aftiteling

6) Voeg muziek toe
7) Gebruik videofilters

8) Gebruik geluidseffecten

(40 min.)

Dit is de werkvolgorde. Loop die even door met de klas. 

Als duo's eerder klaar zijn mogen ze hun montage mooi maken met alle extra opties die op de slide staan bij 'extra'.

Kijk mee, help waar kan en herinner regelmatig aan de tijd waarop alles af moet zijn. Houdt in de gaten welke interviews al af zijn en welke dus nog moeten. 

Terugkijken

Ben je iets nieuws te weten gekomen door dit interview?

Heeft de interviewer doorgevraagd? 

Zijn er verschillende shots gebruikt?

Is de montage 

(40 min.)

Gebruik deze vragen voor de feedback.

Sluit af en vraag hoe de leerlingen de workshop vonden. Als er geen antwoord komt kun je vragen wat er 'nieuw' was voor de leerlingen.