v5 week 24

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

v5 LE  8-15 JUIN

A: programme, les buts  et les corrections

C:  Parler U 5

B: 6 juin : JOUR J 

D:  ce qui reste

 l Uitlezen : La petite fille de monsieur Linh En classe : unité 5 : parler Unité 6 : lire ex 1 tm 4 Leren p 187 : lire

cette semaine...

corrigez vos weektaken, parlons français et parlons aussi un peu de JOUR J 

https://www.nu.nl/buitenland/6398455/plaquette-onthuld-voor-nederlandse-bijdrage-d-day-ere-wie-ere-toekomt.html

Exercice 24A

1 ses gratte-ciels                5 les nôtres

2 ton amabilité                    6 ma lettre de motivation

3 le vôtre                               7 LE TIEN

4 mes jours de congé    8 votre fonction

Exercice 24B

1 quels                                            5 QUOI

2 qui                                                 6 QUAND

3 qu’est-ce qu’                           7 QUOI

4 quelles                                        8 OÙ

 24C   1 Quelles sont vos conditions de travail ?

2 Où as-tu lu notre article ? / Où est-ce que tu as lu notre article ?

3 Qui va continuer ses études à l’étranger ?

4 Qu’est-ce qui est préparé par ta mère ? / Qu’est-ce que ta mère prépare ?

5 De quoi parlent-ils dans leur blog de voyage ?

18aTHIEME MEULENHOFF LIBRE SERVICE

GRAMMAIRE I – DE LIJDENDE VORM (pag. 129-130)

Exercice 1 – révision (pag. 129)

1 lijdend De maaltijden worden uitgedeeld door de vrijwilligers.

2 bedrijvend Zij hebben een visum gekregen voor een reis naar China.

3 lijdend De klas wordt verdeeld in twee groepen.

4 bedrijvend Wij zullen / gaan de vissersdorpjes bezoeken.

5 lijdend Welke beslissing zal er in november worden genomen?

6 lijdend Amerika is in 1492 ontdekt.

Exercice 2 – en étapes (pag. 129)

a 1 Ce camping m’a offert un job de vacances.

 2 Le président recevra la reine à l’Élysée.

 3 La mère accompagne les enfants à l’école.

 4 Notre lycée organise un match de foot.

b 1 passé composé /  2 futur   / 3 présent / 4 présent

uit : LIBRE SERVICE

c 1 A / 2 B / 3 B

d Un match de foot est organisé par notre école.

e Het voltooid deelwoord volgt de être-regel en is dus veranderlijk.

 

Exercice 3 – transformer les phrases (pag. 130)

1 Un délicieux tajine sera préparé par ma grand-mère.

 Een heerlijke tajine zal door mijn oma worden klaargemaakt.

2 Le texte pour la brochure est écrit par Florian.

 De tekst voor de brochure wordt geschreven door Florian.

3 Différents fruits étaient cultivés par cet agriculteur.

 Verschillende vruchten / soorten fruit werden door deze landbouwer verbouwd.

4 Cet évènement sportif a été organisé par les élèves.

 Dit sportevenement is door de leerlingen georganiseerd.

5 Les cartes bancaires sont acceptées par la plupart des commerces.

 Bankpassen worden door de meeste winkels geaccepteerd
.

Exercice 4 – faire des phrases (pag. 130)

1 Les vélos sont loués par les touristes.

2 Mon passeport a été volé par une vieille dame.

3 Les cambrioleurs ont été arrêtés par la police.

4 La bibliothèque sera ouverte par le maire.

5 Des mesures étaient prises par le gouvernement.

ÉCRIRE (pag. 131-133)

Exercice 1 – mise en route (pag. 131)

Voorbeelduitwerking:

Montréal est une ville qui est située dans la province du Québec au sud-est du Canada.

Montréal est la plus grande ville francophone de l’Amérique du Nord. Elle a plus de 1 700 000 habitants. La langue officielle à Montréal est le français, mais il y a de plus en plus d’anglophones.

La ville de Montréal a été fondée en 1642, sous le nom de Ville-Marie, et elle est une des plus anciennes villes de l’Amérique du Nord. Il y a beaucoup de lieux historiques à visiter, comme par exemple Le Vieux-Montréal et le centre historique. L'été à Montréal peut être très chaud, avec des températures montant à plus de 30 °C. Les hivers à Montréal sont particulièrement froids : il n'est pas rare de voir les températures descendre à -35 °C.

Exercice 2 – mise en route ~ vocabulaire (pag. 131)

a 1 en même temps

 2 absolument

 3 aussi

 4 la gentillesse

 5 au coin

Le mot qui reste : en particulier = in het bijzonder

b 1 wereldsteden métropoles

 2 met uitzondering van à l’exception de

 3 voorwerpen objets

 4 rondom autour d’

 5 tegenwoordig de nos jours

Exercice 3 – mise en route ~ grammaire (pag. 132)

1 Plus de 35 000 objets d’art sont exposés par le musée.

Meer dan 35.000 kunstvoorwerpen worden door het museum tentoongesteld. / Er worden meer dan 35.000 kunstvoorwerpen door het museum tentoongesteld.

2 Ce blog sur le Canada a été écrit par Loubna.

 Deze blog over Canada is geschreven door Loubna.

 

3 Une excursion à Montréal sera organisée par l’agence de voyages.

Een excursie naar Montreal zal worden georganiseerd door het reisbureau. / Er zal een excursie naar Montreal worden georganiseerd door het reisbureau.

4 Le musée des Beaux-Arts a été fondé par quelques collectionneurs en 1860.

 Het museum voor Schone Kunsten is in 1860 door enkele verzamelaars opgericht.

5 Plus de 4,5 millions de touristes sont reçus chaque année par Québec.

Meer dan 4,5 miljoen toeristen worden ieder jaar door Quebec ontvangen. / Er worden ieder jaar meer dan 4,5 miljoen toeristen door Quebec ontvangen.

Exercice 4 – comment écrire ? (pag. 132)

1 C'est également une métropole de plus de quatre millions d'habitants où il fait bon vivre.

2 Le grand nombre de bars et de restaurants, mais aussi d'espaces verts y sont pour beaucoup.

3 Tout autour de la Place Jacques-Cartier se concentrent les immeubles les plus anciens.

4 Du côté de la Place d'Armes, s'élèvent d'élégants gratte-ciels qui font penser à New York.

5 L'architecture se révèle particulièrement variée.

6 Autour de l'université McGill s'étend un quartier étudiant très sympa.

Exercice 4 – faire des phrases (pag. 130)

1 Les vélos sont loués par les touristes.

2 Mon passeport a été volé par une vieille dame.

3 Les cambrioleurs ont été arrêtés par la police.

4 La bibliothèque sera ouverte par le maire.

5 Des mesures étaient prises par le gouvernement.

ÉCRIRE (pag. 131-133)  Exercice 1 – mise en route (pag. 131)

Vb :  Montréal est une ville qui est située dans la province du Québec au sud-est du Canada.

Montréal est la plus grande ville francophone de l’Amérique du Nord. Elle a plus de 1 700 000 habitants. La langue officielle à Montréal est le français, mais il y a de plus en plus d’anglophones.La ville de Montréal a été fondée en 1642, sous le nom de Ville-Marie, et elle est une des plus anciennes villes de l’Amérique du Nord. Il y a beaucoup de lieux historiques à visiter, comme par exemple Le Vieux-Montréal et le centre historique

uit : LIBRE SERVICE

 L'été à Montréal peut être très chaud, avec des températures montant à plus de 30 °C. Les hivers à Montréal sont particulièrement froids : il n'est pas rare de voir les températures descendre à -35 °C.

Exercice 2 – mise en route ~ vocabulaire (pag. 131)

a 1 en même temps /2 absolument / 3 aussi / 4 la gentillesse

 5 au coin  Le mot qui reste : en particulier = in het bijzonder

b 1 wereldsteden métropoles

 2 met uitzondering van à l’exception de

 3 voorwerpen objets

 4 rondom autour d’

 5 tegenwoordig de nos jours

Exercice 3 – mise en route ~ grammaire (pag. 132)

1 Plus de 35 000 objets d’art sont exposés par le musée.

Meer dan 35.000 kunstvoorwerpen worden door het museum tentoongesteld. / Er worden meer dan 35.000 kunstvoorwerpen door het museum tentoongesteld.

2 Ce blog sur le Canada a été écrit par Loubna.

 Deze blog over Canada is geschreven door Loubna.

 

3 Une excursion à Montréal sera organisée par l’agence de voyages.

Een excursie naar Montreal zal worden georganiseerd door het reisbureau. / Er zal een excursie naar Montreal worden georganiseerd door het reisbureau.

4 Le musée des Beaux-Arts a été fondé par quelques collectionneurs en 1860.

 Het museum voor Schone Kunsten is in 1860 door enkele verzamelaars opgericht.

5 Plus de 4,5 millions de touristes sont reçus chaque année par Québec.

Meer dan 4,5 miljoen toeristen worden ieder jaar door Quebec ontvangen. / Er worden ieder jaar meer dan 4,5 miljoen toeristen door Quebec ontvangen.

Exercice 4 – comment écrire ? (pag. 132)

1 C'est également une métropole de plus de quatre millions d'habitants où il fait bon vivre.

2 Le grand nombre de bars et de restaurants, mais aussi d'espaces verts y sont pour beaucoup.

3 Tout autour de la Place Jacques-Cartier se concentrent les immeubles les plus anciens.

4 Du côté de la Place d'Armes, s'élèvent d'élégants gratte-ciels qui font penser à New York.

5 L'architecture se révèle particulièrement variée.

6 Autour de l'université McGill s'étend un quartier étudiant très sympa.

Exercice 3 – mise en route ~ grammaire (pag. 132)

1 Plus de 35 000 objets d’art sont exposés par le musée.

Meer dan 35.000 kunstvoorwerpen worden door het museum tentoongesteld. / Er worden meer dan 35.000 kunstvoorwerpen door het museum tentoongesteld.

2 Ce blog sur le Canada a été écrit par Loubna.

 Deze blog over Canada is geschreven door Loubna.

 

3 Une excursion à Montréal sera organisée par l’agence de voyages.

Een excursie naar Montreal zal worden georganiseerd door het reisbureau. / Er zal een excursie naar Montreal worden georganiseerd door het reisbureau.

4 Le musée des Beaux-Arts a été fondé par quelques collectionneurs en 1860.

 Het museum voor Schone Kunsten is in 1860 door enkele verzamelaars opgericht.

5 Plus de 4,5 millions de touristes sont reçus chaque année

uit : LIBRE SERVICE

 par Québec.

Meer dan 4,5 miljoen toeristen worden ieder jaar door Quebec ontvangen. / Er worden ieder jaar meer dan 4,5 miljoen toeristen door Quebec ontvangen.

Exercice 4 – comment écrire ? (pag. 132)

1 C'est également une métropole de plus de quatre millions d'habitants où il fait bon vivre.

2 Le grand nombre de bars et de restaurants, mais aussi d'espaces verts y sont pour beaucoup.

3 Tout autour de la Place Jacques-Cartier se concentrent les immeubles les plus anciens.

4 Du côté de la Place d'Armes, s'élèvent d'élégants gratte-ciels qui font penser à New York.

5 L'architecture se révèle particulièrement variée.

6 Autour de l'université McGill s'étend un quartier étudiant très sympa.

GRAMMAIRE II – PRENDRE, TENIR EN VENIR.  133-134)

Exercice 1 – reconnaître (pag. 133)

1 viendront zullen komen venir

2 prenons laten we nemen prendre

3 contient bevat contenir

4 ai obtenu heb verkregen obtenir

5 comprenait begreep comprendre

6 est devenu is geworden devenir

Exercice 2 –  1 prendrai    /   2 sont revenus      / 3 préviens

4 surprends /   5 faut  / 6 pleuvait

7 a obtenu  / 8 croyais

Ex3 – faire des phrases (pag. 134)Voorbeelduitwerking:

1 En 2016, le groupe connaît son plus grand succès.

2 Pendant les vacances, il pleuvait tout le temps.

3 Il faut qu’A reprenne son travail après son congé parental.

4 Est-il devenu impossible de vivre sans smartphone ?

5 Tenez-nous au courant de vos aventures en Asie !

uit : LIBRE SERVICE

GR III – RÉVISION: HET BEZITTELIJK/ VRAGEND vnwpag. 138)

Exercice 1 – le pronom possessif (pag. 138)

1 ses gratte-ciels  / 2 ton amabilité  / 3 le vôtre

4 mes jours de congé / 5 les nôtres

6 ma lettre de candidature / de motivation

7 le tien / 8 votre fonction

Exercice 2 – le pronom interrogatif (pag. 138)

1 quels /2 qui / 3 qu’est-ce qu’ / 4 quelles

5 quoi / 6 quand / 7 quoi / 8 où

Exercice 3 – traduire les phrases (pag. 138)

1 Quelles sont vos conditions de travail ?

2 Où as-tu lu notre article ? / Où est-ce que tu as lu notre article ?

3 Qui va continuer ses études à l’étranger ?

4 Qu’est-ce qui est préparé par ta mère ? / Qu’est-ce que ta mère prépare ?

5 De quoi parlent-ils dans leur blog de voyage ?

b: JOUR -J - le 6 juin 1944

wat hoor je? les fameux:

1. belvédères Belvédères
2. berets verts
3. alliés
4. canadiens

Dans quelques heures ils vont débarquer en Normandie et participer au plus grand bataille mondiale.
Nous ne serons peut être pas plus de …… à revenir vivant cette nuit

1. 6 Belvédères
2. 60
3. 10
4. 100

Aucun homme ne renonce. Au milieu des troupes la pression monte.
Opération …………. est en marche. (058)

1. snowwhite Belvédères
2. warlord
3. overlord
4. overload

Hoe laat gaan de deuren van de vloten open? (1m40)

1. half 6 Belvédères
2. half 7
3. half 8
4. half 9

2m 10 : dix sont blessés ………… leur chef Kiffer (welk betrekkelijk vnw)

1. qui Belvédères
2. que
3. qu'
4. dont

le gérondif

- Bestaat uit het woordje 'en' + het tegenwoordig deelwoord (participe présent)

 

- Le gérondif kan drie dingen aangeven:

1. Dat iets op hetzelfde moment gebeurde (terwijl)

2. Een voorwaarde (door)

3. De manier waarop je iets doet (door)

Bijvoorbeeld:

1.En faisant tes devoirs, tes notes s'amélioreront.
2. Je fais mes devoirs en écoutant de la musique.

3. Tu peux mieux te reposer en dormant plus longtemps.

-> In welke zin is het gérondif gebruikt voor een gelijktijdigheid, in welke een voorwaarde, en in welke een manier?

Bijvoorbeeld:

1.En faisant tes devoirs, tes notes s'amélioreront. Voorwaarde.
2. Je fais mes devoirs en écoutant de la musique.
Gelijktijdigheid

3. Tu peux mieux te reposer en dormant plus longtemps.
Manier

Hoe maak ik een gérondif?

Het tegenwoordig deelwoord (participe présent): 
1. Neem de nous-vorm van de présent (commençons);
2. Haal -ons eraf (commenç-);
3. Vervang -ons voor -ant (commençant).
Bijvoorbeeld: prendre - 1. prenons; 2. pren-; 3. prenant.

Zet hier het woordje 'en' voor, en je hebt het gérondif!

Belangrijke onregelmatige vormen

• Être - en étant
  
• Avoir - en ayant
  
• Savoir - en sachant
  
  
• Let ook op werkwoorden met een onregelmatige spelling! (Chapitre 1, Grammaire B)

Probeer zelf le gérondif te vormen van:
Lire

Probeer zelf le gérondif te vormen van:
venir

Probeer zelf le gérondif te vormen van:
connaître

Probeer zelf le gérondif te vormen van:
croire

Probeer zelf le gérondif te vormen van:
prendre

Probeer zelf le gérondif te vormen van:
Manger

Probeer zelf le gérondif te vormen van:
danser

Probeer zelf le gérondif te vormen van:
Écrire

En résumé:

• Het gérondif gebruik je om gelijktijdigheid, een manier waarop of een voorwaarde te benoemen.
  
  
• Je maakt het gérondif door het woordje 'en' te gebruiken, gevolgd door het tegenwoordig deelwoord:
  nous-vorm van de présent zonder -ons, met -ant erachter. 

à faire : 

à deux : préparez cette conversation et exercez-vous

Lees de synopsis en vat samen in het Nederlands

• werkvorm: duo
• doel: kennismaken met het verhaal en de auteur
• tijd: 7 minuten

Vergelijk de Nederlandse synopsis met je samenvatting. Vul aan.

• werkvorm: duo
• doel: kennismaken met het verhaal en de auteur
• tijd: 5 minuten

Monsieur Linh
(in het Nederlands)

Uiterlijk & houding, emoties, situatie/context, relatie tot kind, symboliek

La première rencontre avec Monsieur Linh

2. Citeer 3 zinnen uit het fragment (met blz.) die jou iets vertellen over het karakter/gevoel van Monsieur Linh. Geef aan met Nederlandse woorden wat de zinnen aangeven.

Werkvorm: zelfstandig in duo

Doel: kennismaking met stijl, sfeer en hoofdpersonage aan de hand van een fragment.

Tijd: 10 minuten

• Voorbeeld:  

1. "Quand on veut le faire entrer dans sa cabine, il se laisse guider sans rien dire, mais on le retrouve un peu plus tard, sur le pont arrière...."  (blz.7)--> meewerkend, verlegen, verloren, eigenwijs, melancolisch

La première rencontre avec Monsieur Linh

3. Wat valt je op aan de omgeving waarin hij terechtkomt?  Noteer voorbeelden uit de tekst en onderbouwd in het Nederlands (Wees specifiek en beeldend)

Werkvorm: zelfstandig in duo

Doel: kennismaking met stijl, sfeer en hoofdpersonage aan de hand van een fragment.

Tijd: 5 minuten

• Voorbeeld:  

1. "il fait très froid, il n'y a aucune odeurs, c'est un pays sans odeur" (blz.8)-> koud, geen geuren, een land zonder geuren 

La première rencontre avec Monsieur Linh

4. Welk gevoel roept dit fragment bij je op?

Werkvorm: zelfstandig en alleen

Doel: kennismaking met stijl, sfeer en hoofdpersonage aan de hand van een fragment.

Tijd: 5 minuten

La première sortie de Monsieur Linh

1. Luister het fragment en lees mee
2. Markeer in de tekst de personages die aan bod komen
3. Markeer in de tekst de woorden/ zinnen die het karakter/ de kenmerken aangeven van de personages

 

Werkvorm: klassikaal en alleen

Doel: kennismaking met de personages uit het verhaal

Tijd: 10 minuten

Lees blz. 11 en 12 voor vanaf "La femme du premier jour" tot "l'on vole"

La première sortie de Monsieur Linh

1. Schrijf de namen van de personages in het tabel.
2. Vul het tabel aan met de kernmerken/eigenschappen van de personages.

 

Werkvorm: zelfstandig in duo

Doel: kennismaking met de personages uit het verhaal

Tijd: 7 minuten

Lees blz. 11 en 12 voor vanaf "La femme du premier jour" tot "l'on vole"

expliquez pourquoi : leg uit wat er in het schema staat

à deux/trois

La rencontre avec Bark

Werkvorm: zelfstandig in duo (16-20)

Doel: Thema's uit het boek verkennen: communicatie en eenzaamheid.

Tijd: 35 minuten

Lees de bladzijden

1. Kies 6 zinnen die gezegd worden door Bark waardoor de lezer hem beter leert kennen.
2. Vertaal de zinnen in het Nederlands.
3. Vind het stukje uit het fragment waarbij de taalbarrière een gevolg heeft.
4. Geef in een woord aan wat je vindt van deze situatie.
5. Markeer in het fragment de non-verbale communicatie.
6. Schrijf 3 zinnen in het Nederlands wat Bark van Monsieur Linh zou kunnen denken.

 

Fuir et devenir réfugié

1. Lees en luister mee het fragment op blz. 14. Beschrijf in 3 korte zinnen in het Nederlands het gevoel van monsieur Linh over zijn dorp/thuisland.

Werkvorm: klassikaal en alleen

Doel: thema koppelen aan actualiteiten / persoonlijke beleving kunnen verwoorden

Tijd: 5 minuten

Lees blz.14 voor vanaf "rien" tot "pincement"

Fuir et devenir réfugié

2. Bespreek in duo's wat jij het moeilijkst zou vinden aan vluchten en wat je het meest zou missen.

3. Hoe kun je als vluchteling je identiteit zo veel mogelijk behouden? 

4. Citeer de eerste zin op blz. 10 van het stukje waarin Philippe Claudel beschrijft hoe monsieur Linh dat doet. Leg je antwoord uit.

Werkvorm: zelfstandig in duo's 

Doel: thema koppelen aan actualiteiten / persoonlijke beleving kunnen verwoorden

Tijd: 15 minuten

Lees blz.14 voor vanaf "rien" tot "pincement"

Het stukje waarin P. Claudel schrijft over het behouden van je identiteit staat op blz. 10 vanaf "le vieil homme...."

La (nouvelle) vie de tous les jours

Werkvorm: klassikaal en alleen

Doel: Inzicht krijgen in de thema's van het boek aan de hand van fragmenten 

Tijd: 15 minuten

1. Luister en lees mee (blz. 20, blz. 27, blz. 34, blz. 45, blz.49, blz.54)

Wat concludeer je uit de fragmenten als het gaat om de routine van monsieur Linh?

2. Wat zegt dit over het leven van monsieur Linh?

3. Waarom zijn de ontmoetingen met meneer Bark belangrijk voor meneer Linh denk je?

docenteninstructie. Lees de fragmenten.

Dit gaat over routine tegen eenzaamheid en als veiligheid.

Het leven is nieuw voor meneer Linh. Hij moet wennen en doet daarom altijd hetzelfde. Dat is veilig.

La langue est une barrière et un pont

Werkvorm: klassikaal en in duo's

Doel: begrijpen hoe taal een barrière en tegelijkertijd een verbinding kan zijn

Tijd: 10 minuten

1. Luister en lees mee (blz. 41, blz. 42/43)

Wat gebeurt hier tussen de 2 mannen?

2. Wat leren de fragmenten jou over communicatie?

3. Kun je soms iets voelen zonder de woorden te begrijpen? Leg uit.