Didactisch Handelen 2 - Bijeenkomst 4: Implement & Evaluate

Welkom!


Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs
Bijeenkomst 4: implement & evaluate
19 december 2023
1 / 34
volgende
Slide 1: Tekstslide
DidactiekHBOStudiejaar 2

In deze les zitten 34 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 200 min

Onderdelen in deze les

Welkom!


Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs
Bijeenkomst 4: implement & evaluate
19 december 2023

Slide 1 - Tekstslide

Programma
  • Leerdoelen & terugblik Didactisch handelen
  • Check-up: hoe zien jullie leerdoelen eruit? 
  • Vervolg: formatief evalueren
  • Keuze:
    60 min. zelfstandig aan beroepsproduct werken of 
    30 min. herhaling Differentiëren + 30 min. zelfstandig aan beroepsproduct werken
  • Afronding

Slide 2 - Tekstslide

Leerdoelen bijeenkomst 4
  • Je beschrijft hoe je feedback als middel inzet bij het leerproces van je studenten op basis van de vijf fases van formatief evalueren.

  • Je borgt in je cursusontwerp minimaal drie mogelijkheden van differentiatie die aansluiten bij de leerdoelen en de doelgroep.

  • Je legt de relatie uit tussen de kenmerken van jouw doelgroep, de begeleidingsbehoefte en hoe je hierop aansluit met jouw onderwijsactiviteiten.

Slide 3 - Tekstslide

Terugblik Didactisch Handelen

Slide 4 - Tekstslide

Terugblik
Je krijgt met je groepje een afbeelding.

Bespreek met elkaar: 

Welke onderwerpen die in Didactisch Handelen aan bod zijn gekomen, associeer je met deze afbeelding?

Leg aan elkaar uit en onderbouw je associaties. 

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Tekstslide

Wie heb jij gevraagd als expert?

Slide 7 - Tekstslide

Planning Didactisch Handelen 2







Inleverdatum: 31 januari 2024
25 oktober
Bijeenkomst 1: analyse
15 november
Bijeenkomst 2: design

29 november
Bijeenkomst 3: develop

19 december
Bijeenkomst 4: implement & evaluate
10 januari
Bijeenkomst 5: consultatie
online Teamsoverleg met leerteam & trainer

Slide 8 - Tekstslide

Leerdoelen formuleren
Opdracht (20 min.) - in hetzelfde groepje

Pak je storyboard of een ingevuld Kallenbergformulier erbij. Bespreek met elkaar:

  • In hoeverre voldoen de leerdoelen die je tot nu toe hebt geformuleerd aan de drie inhoudskenmerken?
  • Hoe heb je het formuleren van de leerdoelen aangepakt?
  • Hoe houd je jezelf gemotiveerd voor dit beroepsproduct?

Slide 9 - Tekstslide

Formatief evalueren: vervolg

Slide 10 - Tekstslide

Formatief evalueren

Slide 11 - Tekstslide

Formatief evalueren

Slide 12 - Tekstslide

Formatief evalueren

Slide 13 - Tekstslide

Formatief evalueren

Slide 14 - Tekstslide

Communiceren over de resultaten = didactisch coachen
Constructieve feedback beantwoordt drie vragen:

Waar ga ik naartoe? (feed-up)
Wat heb ik gedaan? (feed-back)
Wat is de volgende stap? (feed-forward)

Slide 15 - Tekstslide

Communiceren over de resultaten = didactisch coachen
Je kunt vragen stellen over / feedback geven op:

  • Inhoud
  • Strategie / aanpak
  • Modus
  • Persoonlijke kwaliteiten

Slide 16 - Tekstslide

Communiceren over de resultaten = didactisch coachen
Je kunt vragen stellen over / feedback geven op:

  • Inhoud:
    In hoeverre voldoen de leerdoelen die je tot nu toe hebt geformuleerd aan de drie inhoudskenmerken?
  • Strategie / aanpak:
    Hoe heb je het formuleren van de leerdoelen aangepakt?
  • Modus:
    Hoe hou je jezelf gemotiveerd voor dit beroepsproduct?
  • Persoonlijke kwaliteiten
    5 minuten brainstorm!

Slide 17 - Tekstslide

Formatief evalueren

Slide 18 - Tekstslide

Formatief evalueren

Slide 19 - Tekstslide

Keuze: Herhaling differentiëren (30 min.) of
Zelfstandig aan beroepsproduct werken (60 min.)

Slide 20 - Tekstslide

Differentiëren?

Slide 21 - Woordweb

Onderwijs en leren aanpassen: differentiëren en keuzes werkvormen
Wat is differentiëren?

Differentiatie is een pro-actieve respons van de docent op wat de studenten nodig (gaan) hebben.
(Carol Ann Tomlinson, 2019)

Differentiatie is het verzamelen van onderwijskundige oplossingen voor het omgaan met verschillen tussen studenten.
(Roel Bosker, 2005)


Slide 22 - Tekstslide

Differentiëren
Quiz

Je hoort zo een stelling
  • Ben je het eens met de stelling? Ga dan staan.
  • Ben je het niet eens met de stelling? Blijf dan zitten.

Slide 23 - Tekstslide

Differentiëren

Differentiëren is een synoniem voor 'extra werk'.

Slide 24 - Tekstslide

Differentiëren

"Af en toe differentiëren is meer dan genoeg."

Slide 25 - Tekstslide

Differentiëren
"Als je veel differentieert, werken studenten alleen nog maar in groepjes."

Slide 26 - Tekstslide

Differentiëren
"Differentiëren versterkt de kloof tussen sterke en zwakke studenten."

Slide 27 - Tekstslide

Wat vind jij de voordelen van differentiëren?

Slide 28 - Open vraag

Voordelen

  • Meer leerplezier
  • Hogere motivatie
  • Betere leerprestaties
  • Andere vormen van samenwerking in de les
  • Lesgeven wordt meer afwisselend
  • Uitkomsten van opdrachten zijn minder voorspelbaar
Nadelen

  • Gevaar van uitzonderingsposities
  • Als iedereen dezelfde leerdoelen heeft, kunnen hoog-presterende studenten geremd worden
  • Meeliften in groepswerk
  • Versnippering aandacht van de docent
  • Het kost veel voorbereidingstijd

Slide 29 - Tekstslide

Differentiëren
Opdracht (5 min. - individueel)

Denk na over een goed voorbeeld van hoe jij de afgelopen tijd hebt gedifferentieerd in de klas.

Heb je geen voorbeeld in je hoofd? Bedenk dan een manier waarop je in je lessenserie zou willen differentiëren.

Noteer je voorbeeld voor jezelf.

Slide 30 - Tekstslide

Hoe kun je differentiëren?
Je kunt differentiëren op:
  • Niveau
  • Inhoud
  • Interesse
  • Instructie
  • Begeleiding
  • Tempo
  • Werkvormen
  • Leervoorkeur
  • (Eind)product

Slide 31 - Tekstslide

Vooruitblik en afronding

Slide 32 - Tekstslide

Planning Didactisch Handelen 2







Inleverdatum: 31 januari 2024
25 oktober
Bijeenkomst 1: analyse
15 november
Bijeenkomst 2: design

29 november
Bijeenkomst 3: develop

19 december
Bijeenkomst 4: implement & evaluate
10 januari
Bijeenkomst 5: consultatie
online Teamsoverleg met leerteam & trainer
Bereid dit zelf voor! Neem vragen mee of onderdelen uit het beroepsproduct die je wilt bespreken.

Slide 33 - Tekstslide

Vooruitblik en afronding

Slide 34 - Tekstslide