Onderpresteren

• bijscholing
• Beroepsopleiding

Theoretisch kader

• Signalen
  
• Oorzaken
  
• Aanpak
  

Signaleren

Algemeen

Wat zie je in de praktijk?

Risicogroepen

Signaleren - Algemeen

• Prevalentie
• Pervasief karakter
• Absoluut en relatief onderpresteren

Welke signalen zie je in de praktijk?

• Internaliserend gedrag
• Externaliserend gedrag 
• Leren en presteren
• Persoonlijkheidskenmerken

Internaliserend gedrag

• Depressieve klachten
• Faalangst
• Apatisch gedrag

Externaliserend gedrag

• Opstandig
• Clownesk 

Leren en presteren

• Positieve kenmerken op cognitief vlak
• Negatieve kenmerken op cognitief vlak

Persoonlijkheidskenmerken

• Positief
• Negatief

Risicogroepen

Oorzaken onderpresteren

• Ontoereikend lesaanbod
• Driedeling (school, ouder(s) en kind)

Ontoereikend lesaanbod

• Zone van naaste ontwikkeling
• Interiorisatiemechanisme

Driedeling

School

• De relatie met de leerkracht
• Lage verwachting van leerkrachten
• De leerstof biedt te weinig uitdaging
• Te weinig ruimte voor creativiteit
• Te weinig kennis over metacognitieve vaardigheden

Ouder(s) 

• Onrealistische verwachtingen
• Thuis op een voetstuk, faalangst
• Leerling wordt te vrij gelaten
• Ontbreken van veilig en emotioneel stabiele gezinsomgeving

Kind

• Algemene houding
• Sociale belangen
• Mogelijkheden
• Tijd over in de klas
• Andere zaken belangrijker
• Weet wat hij wil

Aanpak

Twee manieren waarop je naar leren kunt kijken:

1. Vaste mindset
2. Groei mindset

Welke mindset zie jij het meest terug bij je leerlingen in de klas?

1. Vast
2. Groei

Aanpak onderpresteren

Aanpak onderpresteren

Aanpak onderpresteren

1 vak/docent

Casus - aanpak