De Kracht van Karate

De Kracht van Karate
1 / 21
volgende
Slide 1: Tekstslide
AardrijkskundeBasisschoolGroep 6

In deze les zitten 21 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

De Kracht van Karate

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doelen van de Les
Aan het einde van deze les zul je de basisprincipes van Karate begrijpen.

Slide 2 - Tekstslide

Introduceer de les door de doelen duidelijk te maken.
Wat weet je al over Karate?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Wat is Karate?
Karate is een gevechtskunst die oorspronkelijk uit Okinawa, Japan komt. Het draait om snelheid, precisie en kracht.

Slide 4 - Tekstslide

Leg uit wat Karate is en waar het vandaan komt.
Wat betekent het woord 'karate' letterlijk?
A
Krachtige trap
B
Sterke vuist
C
Harde stoot
D
Lege hand

Slide 5 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

De geschiedenis van Karate
Karate is ontstaan ​​in Okinawa, Japan in de 17e eeuw. Het was oorspronkelijk bedoeld als een vorm van zelfverdediging voor de lokale bevolking.

Slide 6 - Tekstslide

Vertel de geschiedenis van Karate en hoe het is ontstaan.
In welk land is Karate het meest populair?
A
China
B
Verenigde Staten
C
Japan
D
Zuid-Korea

Slide 7 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Welke gemeenschap was de oorspronkelijke doelgroep van Karate?
A
Kinderen van aristocraten
B
Buitenlandse handelaren
C
Krijgers van een naburige stam
D
De lokale bevolking

Slide 8 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Wat was de originele bedoeling van Karate?
A
Een vorm van zelfverdediging
B
Een dansvorm
C
Een sport voor jongeren
D
Een meditatietechniek

Slide 9 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

In welke eeuw is Karate ontstaan?
A
18e eeuw
B
16e eeuw
C
19e eeuw
D
17e eeuw

Slide 10 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Waar is Karate ontstaan?
A
Okinawa, Japan
B
Peking, China
C
Seoul, Zuid-Korea
D
Hawaii, Verenigde Staten

Slide 11 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Basisbeginselen van Karate
Karate draait om het beheersen van je lichaam en geest. Het gaat om het beheersen van bewegingen en het vinden van balans.

Slide 12 - Tekstslide

Leg de basisbeginselen van Karate uit.
Belangrijke termen in Karate
Enkele belangrijke termen in Karate zijn 'dojo' (trainingsruimte), 'sensei' (leraar) en 'kata' (reeks voorgeschreven bewegingen).

Slide 13 - Tekstslide

Introduceer enkele belangrijke termen in Karate.
Verschillende stijlen van Karate
Er zijn verschillende stijlen van Karate, waaronder Shotokan, Kyokushin en Goju-Ryu.

Slide 14 - Tekstslide

Beschrijf enkele van de verschillende stijlen van Karate.
Basis Karate technieken
Enkele basis Karate technieken zijn 'kihon' (basistechnieken), 'kumite' (sparren) en 'bunkai' (toepassing van technieken).

Slide 15 - Tekstslide

Introduceer enkele basis Karate technieken.
Kata
Kata zijn vaste sequenties van bewegingen die worden gebruikt om technieken te oefenen en te verbeteren.

Slide 16 - Tekstslide

Beschrijf wat Kata is en hoe het wordt gebruikt in Karate.
Dojo Etiquette
Respect is een belangrijk onderdeel van Karate. In de dojo moeten leerlingen respectvol zijn naar elkaar en naar hun leraren.

Slide 17 - Tekstslide

Leg de dojo-etiquette uit en waarom het belangrijk is.
Voordelen van Karate
Karate kan bijdragen aan een betere conditie, meer zelfvertrouwen en meer discipline. Het kan ook helpen bij zelfverdediging.

Slide 18 - Tekstslide

Beschrijf enkele van de voordelen van het beoefenen van Karate.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 19 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 20 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 21 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.