presentatie learning connected

• Mediawijsheid
• Beroepsopleiding

PICTURE PROOF

Ga even snel naar de galerij van je mobiel en zoek een leuke foto uit welke echt bij jou past. Plaats deze in de lessonup. Dit mag natuurlijk van alles zijn. Een foto van jezelf of van je gezin/ vriendengroep, je hobby of gewoon een mooi plaatje.

Zelf vind ik dit een leuke tool, omdat het werelden wat meer samenbrengt en je hiermee je inspeelt op de relatie met jouw publiek. Dit zorgt voor betrokkenheid. Uiteraard kan de camera ook ingezet worden om een opdracht uit te voeren. 

De houding is essentieel. Gezien je online niet de volledige expressie en lichaamstaal kan inzetten zal je een stapje extra moeten doen. Hierdoor stap ik in het lichaam van een presentator en zorg ervoor dat iedereen een vermakelijke voorstelling heeft. Ik pas mij stem en mimiek hier op aan. Beeld je in dat je een bekend presentator bent van de tv en probeer die te imiteren. Het is niet voor niets dat zij de kijker aan de buis gekluisterd weten houden

Spelen zit in onze natuur. Van jongs af aan worden we hier mee groot gebracht. Juist door de veelvoud aan zintuigen die worden geprikkeld wordt er adrenaline (spanning), endorfine (opwinding) en dopamine (beloningssysteem om iets te kunnen winnen).  

Spelvarianten Er zijn natuurlijk online games welke je in de les kan toepassen, maar leuker is het wanneer je zelf bedenkt. 

Zo kan je kennis en vaardigheden inoefenen en bedenk je daar een passende werkvorm. Geef het een naam en een nieuw spel is geboren. 

Zo kan je altijd wel een stelling n.a.v. de inhoud bedenken en leerlingen positie in laten nemen. Op die manier kan je een online debat starten en zoek je de interactie op met de deelnemers. Doordat je iedereen laat reageren in bijvoorbeeld lessonup kan ook iedereen een beurt krijgen. Dit zorgt er ook nog eens voor dat iedereen betrokken blijft. 

Maar ook:

De pinzin: vat de strekking van het verhaal in een zo'n kort mogelijke zin samen.
Het jippie en janneke spel: Geef de strekking in jip en janneke taal weer. 
Grip op het begrip: speler moet een begrip raden n.a.v. de aanwijzingen die hij krijgt van de andere spelers. 

En op deze manier kan je nog even doorgaan met ideeën. Kijk naar bestaande programma's met spelletjes erin en pas dit toe in jouw les. 

Ook kan je de studenten afbeeldingen laten zien die later een sleutelfunctie hebben bij een nieuwe opdracht. 

Wie o wie weet de drie wetten van Newton?

In lessonup kan je een spinner maken en hierin alle namen plaatsen. Op deze manier bepaalt de spinner wie de opdracht moet uitvoeren. In deze spinner kan je ook opdrachten plaatsen en het lot laten bepalen welke uitgevoerd moet worden. Studenten kunnen op deze manier zelf ook opdrachten aanreiken om in de spinner te plaatsen. 

Welk spel zou jij kunnen inzetten om de kennis en vaardigheden te stimuleren?

interactie is in mijn les zeer belangrijk. Ik stimuleer alle studenten om goed voorbereid naar mijn les te komen. Op die manier is de kennis al in de hoofden van iedere student en kunnen we met elkaar en van elkaar leren. De studenten weten dit inmiddels ook en worden dan veelal getrakteerd op een les waarbij weinig tot geen zendtijd van de docent aanwezig is, maar juist de interactie wordt gezocht. 
Online wil ik dan ook niet te veel het middelpunt van de les zijn. Naast de inhoud van de les (welke zij vooraf voorbereiden) krijgen de studenten extra kennis van hun medestudenten. Dit doe ik door speciale rubrieken te maken.  Ik benader op die manier voorafgaande de les of lessenreeks een specifieke student en vraag deze om een rubriek voor zijn rekening te nemen. Ik selecteer hierbij op naam (techniek met aniek, of mopje van manon) of persoon (iemand die snel afwezig is). 

Probeer de interactie tussen student - student, student - inhoud, student - docent en student - omgeving te benutten in je les!!

Ik probeer ook zoveel mogelijk challanges in te brengen. Bedenk zoveel mogelijk manieren om... 

Ook het laten werken in duo's, denken-delen-uitwisselen of een rollenspel behoort tot de mogelijkheden. 

Dan volgen er nu 7 magic tips welke je ten alle tijden kan toepassen. 

Een beeld kan soms minder van kwaliteit zijn, maar het geluid is essentieel. Dat is dan ook zeker de moeite waard om daar meer in te investeren. 

Zorg dat je laptop of beeldscherm hoog staat. Wanneer je staat straal je meer energie uit en zullen de studenten ook energieker mee doen. Het geeft je ook meer bewegingsvrijheid en zorgt er ook nog eens voor dat je wat calorieën verbrand.

Gebruik zo veel mogelijk beelden. En ondersteun dit met tekst. Desnoods maak je er een beeldspel van waardoor het bijna een aaneenschakeling is van beelden. Een soort film waarin je de studenten meeneemt. 

Gebruik humor. Bij bepaalde begrippen kan je op term zoeken op moppen en deze verwerken in je tekst. Dit kunnen ook afbeeldingen of gifjes zijn. Maar ook grappige geluiden. 

rechtbank, einstein, newton, das, 

Naast het gebruik van plaatjes kan je ook voorwerpen erbij halen. Ik zet dan weer even een hoed op of pak de verrekijker erbij om in te zoomen op een specifiek onderwerp. Zo hadden we het laatst over de eigenschappen van bijzondere vogelsoorten en had ik nog een goede whisky staan met de naam roodborstje welke ik dan even laat zien. Dat maakt het net weer even luchtig. 

Probeer niet te veel zelf aan het woord te zijn. De kracht zit hem in de variatie. Wissel zo veel mogelijk af en geef dus ook rollen uit handen door vooraf specifieke studenten een rol te geven of externen in te bellen (gastspreker). 

Gebruik muziekjes om in te spelen op het gevoel. Bij binnenkomst staat er al een muziekje op. Tijdens het beantwoorden wordt er een spannend muziekje opgezet. Of wanneer er iemand een idee mag lanceren wordt dit geïntroduceerd met een spannend muziekje. 

TIPS

Welke tips hebben jullie voor mij? Op basis van input kan je weer een nieuw dialoog aangaan. Daarnaast is het altijd goed om gebruik te maken van de kennis binnen de groep. Vaak is de totale kennis die aanwezig is groter dan die van de docent zelf. Dan doel ik niet op specifieke vakkennis, maar meer breed georiënteerd. Doordat de relatie online minder is kan je de wederkerigheid toch nog een beetje compenseren door zo nu en dan het persoonlijk handelen te evalueren. Op die manier voelt men zich betrokken bij de kwaliteit van de les. uiteraard dien je met deze data wel serieus aan de slag te gaan. 

Daarnaast is het geven van complimenten nog belangrijker dan fysiek. Complimenten op de inhoud, inzet, tips en tops etc. Ik speel vaak in op niet bestaande groepen en doe net alsof ze hier een topprestatie neerzetten. Deze psychologie werkt altijd goed. 

Bij ons op de Hogeschool staat het formatief handelen hoog in het vaandel. Om dit te realiseren moet je als docent veel bewijzen hebben om het leerproces goed te kunnen monitoren.

Ik stel duidelijke doelen en deel deze op een orginele manier, zodat iedereen op het netvlies heeft waar we naartoe gaan. Dit kan een infografic, een poster, een appje, grafisch vormgegeven lay-out in de electronische leeromgeving zijn. Uiteindelijk is dat je product en probeer je dit aan de man te brengen. 

Om als docent goed in te kunnen spelen op het individu zal men zoveel mogelijk bewijs van leren moeten aanleveren. Online kan dit uitstekend digitaal. En zijn er veel tools waarmee je dit kan doen. Van een forms tot een lessonup. Van een evalytic tot padlet. Zelf werk ik met de tool feedbackfruits. 

feedbackfruit

Op basis van de opdracht die is klaargezet voor de student gaan zij een video of een document bekijken/bestuderen. Tijdens het bekijken of bestuderen wordt de video onderbroken en moet er eerst een vraag worden beantwoord alvorens je verder kan kijken. Ook kan er een dialoog worden opgestart. Alle antwoorden en reacties vormen de data waar jij als docent feedback kan geven of op in kan spelen. 

overzicht

Het voordeel hiervan is dat studenten meer betrokken zijn bij de opdracht vanwege de interactie. Ook kan dit altijd en overal uitgevoerd worden en is het leren dus niet plaats en tijd onafhankelijk. Door goede bronnen in te voeren die authentiek inspelen op actualiteiten is dit een verlengstuk van het leren. 

Data-ondersteund handelen

Begrippen als datagestuurd of datagedreven komen ook met regelmaat voorbij, maar in mijn dagelijkse onderwijs praktijk blijft het slechts een middelen om mijn handelen te ondersteunen. Op basis van deze data kan ik beter inspelen op ieder individu. 

In de les heb ik verschillende spelvormen welke vorm gegeven kunnen worden middels de aangeleverde data. 

Blijkt uit de data dat er zeer sterke studenten tussen zitten dan kunnen zij worden aangesteld als debatleider binnen een groepje. Blijkt dat een klein groepje de stof nog niet heeft begrepen dat kunnen die in de tussentijd nog extra uitleg krijgen van mij. 

Ook kan een reactie als stelling dienen waarover je dan, in een speelse setting, met elkaar over gaat discussiëren. Plaats in lessonup en laat de studenten reageren met eens/oneens. 

Ook andere werkvormen met een speels karakter kunnen op deze manier worden ingevuld, zoals raad de reactie (van wie is het antwoord). Of bedenk zoveel mogelijk ideeën n.a.v. de reactie van 'Pietje'. 

Dit maakt het leren authentiek en speelt in op de belevingswereld van de doelgroep. 

Al met al laat je studenten zoveel mogelijk reageren op elkaar en geven ze feedback op elkaar. Als docent doe je dit ook en zo leer je van en met elkaar. 

De studenten worden eigenaar van hun eigen leerproces en ondersteunen de anderen hierbij. 

Wanneer we dus bij elkaar komen zijn we echt met elkaar en van elkaar aan het leren en zorgt de interactie ondersteund door data en creatieve werkvormen voor een toples. 

Ik sluit graag met jullie af a.d.h.v. het vragenspel. Naar aanleiding van mijn praatje daag ik jullie uit om een  vraag te formuleren en deze te plaatsen in de lessonup. De meest originele en inhoudelijke zal ik dan beantwoorden. 

Het vrAAg-mAAr-rAAk-spel!

Was dit zinvol?

😒🙁😐🙂😃