Eindpresentatie

• Onderwijswetenschappen
• WO
• Studiejaar 1

Eindpresentatie
Verdiep je schoolvak

Reflectie op mijn ontwikkeling

Aanvullend op portfolio

Presentatie is bedoeld als aanvulling op mijn portfolio

Kaart schoolopleider 

Praedinius Gymnasium Groningen

Juli 2020

Na 5 jaar onderwijservaring bevinden docenten zich aan het einde van de fase van beginnend docentschap. Hierna vindt de ontwikkeling naar ervaren docentschap plaats. 

OECD. (2019). Supporing and guiding novice teachers: Evidence from TALIS 2018 (Teaching in Focus No. 29). OECD Publishing

Moeilijkheden werk en prive (scheiding, dingen bij de kinderen, verhuizing, onterecht vertrek, inschakelen advocaat, werkplekbegeleider elders etc)

Uit feedback van leerlingen en lesobservaties blijkt dat

• duidelijk en gestructureerde uitleg
• positieve sfeer in de klas
• leerlingen voelen zich veilig en serieus genomen
• rust en overzicht 

Tegelijkertijd kwam naar voren dat ik nog kan groeien in:

• consequenter klassenmanagement en duidelijkere grenzen
• het inzetten van meer activerende werkvormen
  (samenwerken, interactie tijdens uitleg)
• formatief handelen en het leren van leerlingen beter zichtbaar maken

Terugblik op persoonlijk ontwikkelplan

wat betreft te beoordelen beroepstaken

Verslag Geppie

Pedagogische en professionele basis was al stevig.

Benodigde ontwikkeling vooral op didactisch gebied:
leerlingen actiever betrekken, hun leerproces beter zichtbaar maken en formatief handelen bewuster inzetten.

Er wordt op 6 beroepstaken/kernhoudingen beoordeeld. 

Groene beroepstaken en kernhouding: al duidelijk aanwezig aan begin van vak. 
Rode beroepstaken: kon/kan nog verbeteren, ontwikkelen in laten zien.

Pedagogische en professionele basis 

Meer gebruik van activerende werkvormen,
samenwerking stimuleren en leren beter in beeld brengen 

1e ontwikkeldoel

2e ontwikkeldoel

Samenhang binnen de biologie explicieter maken, 

terugkomen op de leerdoelen en een betere lesafsluiting

• Nieuwe informatie wordt beter geleerd wanneer deze wordt verbonden met bestaande kennis en kennisschema’s.
• Duidelijke leerdoelen geven richting aan het leerproces en maken voor leerlingen zichtbaar waar zij naartoe werken.
• Een doelgerichte lesafsluiting maakt zichtbaar wat leerlingen hebben geleerd en waar nog aandacht nodig is.
  (Surma et al., 2019)

Hoe nu verder?

"Leerdoelen-beheersings-boekje"

Uitgebreid met kolom:

• Organisatieniveaus en samenhang

• Welke leermethodes werken bij die leerdoel voor mij het beste

Effectieve leerstrategieën moeten expliciet worden aangeleerd en gekoppeld worden aan concrete vakinhoud (Surma et al., 2019)

Eerste examenklas

Surma, T., Vanhoyweghen, K., Sluijsmans, D., Camp, G., Muijs, D., & Kirschner, P. A. (2019). Wijze lessen: Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek. Ten Brink Uitgevers.

Literatuur