Groepsdynamiek 2

GROEPSDYNAMIEK
1 / 37
volgende
Slide 1: Tekstslide
CommunicatieHBOStudiejaar 1-4

In deze les zitten 37 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

GROEPSDYNAMIEK

Slide 1 - Tekstslide

Gebruik je telefoon/device
www.lessonup.app

Voer de code in die links onder staat

Slide 2 - Tekstslide

GROEPSDYNAMIEK
  1. Aanleiding
  2. Onderzoeksvragen
  3. Opvallend
  4. Conclusie

Slide 3 - Tekstslide

Aanleiding
Er is een negatieve sfeer en dat uit zich in onwenselijk gedrag naar elkaar en de docenten. Er is een dynamiek waarbij de leerlingen steeds op elkaar reageren, dit heel primair doen en totaal geen oog hebben voor de ander. 

Slide 4 - Tekstslide

Is bovenstaand probleem herkenbaar?
JA
NEE

Slide 5 - Poll

Voortdurende onrust in de klas: ‘Wat is er toch aan de hand met onze jeugd?’




Schooldirecteuren, docenten en psychologen zien dat het niet goed gaat met een deel van de scholieren. ‘Een verkeerde blik is tegenwoordig al voldoende voor een explosieve ruzie.’

Slide 6 - Tekstslide

Welke tools zijn er die ik als docent in kan zetten om de groepsdynamiek te beïnvloeden? 

-Wat is groepsdynamiek?

-Welke factoren hebben invloed op de groepsdynamiek?

-Hoe kan ik de groepsdynamiek in kaart brengen?

Slide 7 - Tekstslide

Groepsdynamiek

Slide 8 - Woordweb

Remmerswaal
“Groepsdynamica is de studie van het gedrag van mensen in kleine groepen” (Remmerswaal, 1995)

Slide 9 - Tekstslide

De primaire groep waartoe iemand behoort, werkt als brug tussen het individu, de maatschappij en cultuur.
Individu
Groep
Maatschappij

Slide 10 - Tekstslide

“Groepen hebben een eigen dynamiek en zijn bijna nooit de simpele optelsom van de individuen waaruit ze bestaan. Hoe een groep zich ontwikkelt en welke normen een groep hanteert, is bepalend voor het leerklimaat in die groep.” 
(Geerts & van Kralingen, 2011)

Slide 11 - Tekstslide

Tuckman Stages

Slide 12 - Woordweb

Theorie van Tuckman groepsvorming

Slide 13 - Tekstslide

Fase 1 - FORMING (het vormen)
  • Een groep leert elkaar kennen
  • Er is nog geen hechting of groepsgevoel
  • Is het hier veilig?
  • Mag ik er zijn?
  • Als zorgverlener -> zorg voor veiligheid, bepaal jouw norm

Slide 14 - Tekstslide

Fase 2 - STORMING (conflictfase)
  • Met wie kan ik het goed vinden? Wie kan ik beter uit de buurt houden? Wat is mijn rol? Hoor ik erbij?
  • Wordt dit een positieve of een negatieve groep?
  • Als zorgverlener zorgen dat conflicten worden opgelost of uitgesproken

Slide 15 - Tekstslide

Fase 3 - NORMING (de norm)
  • De groep is geformeerd en iedereen weet en kent zijn rol
  • Hoort iedereen erbij? Wie niet? Waarom?
  • Communicatie "naar buiten" verloopt vaak via de leiders
  • Als zorgverlener kun je hier nog sturen; welke rol geef jij de leiders?

Slide 16 - Tekstslide

Fase 4 -PERFORMING(prestatie)
  • De groep gaat functioneren volgens de normen en waarden die zij zelf hebben vastgesteld
  • Aan de zorgverlener is het om dit nu te onderhouden.

Slide 17 - Tekstslide

Fase 5 - Adjourning (afsluiting)



  • Afscheid 
  • Gemopper omdat ze het stiekem niet leuk vinden
  • Belang van positief afsluiten!

Slide 18 - Tekstslide

Intrinsieke motivatie
extrinsieke motivatie
net zo belangrijk: stimuleren! 

Slide 19 - Tekstslide

Groepsdynamiek is geen recept, wat voor de ene groep werkt, werkt bij de andere groep totaal niet.
1. Creëer een open sfeer ( transparante normen en waarden )
2. Wees bewust van je manier van leidinggeven/coachen/zorg dragen: straffen, belonen? Houding= spiegel. 
3. Wie heeft de macht? Jij of de leerling(en)? 
4. Let op de populaire mensen: intrinsiek motiveren, aansluiten belevingswereld. 
5. Vrees conflicten niet. Misschien al escalatieladder gemaakt? 

Slide 20 - Tekstslide

Groepsnorm en Cohesie
Interne groepsnorm
Hoe denken de leerlingen over elkaar?
Externe groepsnorm
Hoe denken de leerlingen over de buitenwereld? (school, docenten en leren)

Omvang van de groep
Druk van buitenaf
Aantrekkelijkheid van de groep

Slide 21 - Tekstslide

Hoe kun je groepsdynamiek in kaart brengen? 

Slide 22 - Tekstslide

Observeren
Handboek Groepsdynamica > Hoofdstuk 11 
Theoretische onderbouwing (functionele rollen)

Handboek voor Leraren > Hoofdstuk 6
Manieren om te werk te gaan bij het observeren

Slide 23 - Tekstslide

Opdracht
Bekijk het volgende filmfragment.
- Wat gebeurde er in dit fragment?
- welke norm word er gehanteerd? 
- In welke fase zit de groep?
- Welke vorm van leidinggeven/coachen word gehanteerd?
- Wie heeft de macht?
- Wie zijn de populaire mensen?
- Welk conflict is er gaande?

- welke acties zou je uitzetten om de groepsdynamica te bevorderen? 


Slide 24 - Tekstslide

Slide 25 - Video

Sociogram

Slide 26 - Tekstslide

Heb je wel eens gewerkt met een sociogram?
JA
NEE

Slide 27 - Poll

www.sometics.com

Slide 28 - Tekstslide

Sociaal Domein
Met wie ga je in je vrije tijd om?

Met wie ga je in je vrije tijd absoluut niet om?

Slide 29 - Tekstslide

Slide 30 - Tekstslide

Slide 31 - Tekstslide

Werkgerelateerd Domein
Met wie werk je graag / goed samen?
Met wie werk je liever niet samen?

Slide 32 - Tekstslide

Slide 33 - Tekstslide

Slide 34 - Tekstslide

Slide 35 - Tekstslide

Conclusie
Je bent als docent de belangrijkste tool

Het beperkt zich niet tot een klas

Het kan geen kwaad om hulp(middelen) in te schakelen

Groepsdynamiek is iets wat je met zijn allen op moet pakken

Slide 36 - Tekstslide

Vragen?

Slide 37 - Tekstslide