3D-pennen: Sieraden maken
Lesduur is: 90 minInstructies
Onderdelen in deze les
Doel van deze dia:
Leerlingen enthousiast maken.
Notities voor de leerkracht:
"Vandaag gaan jullie iets doen wat veel mensen nog nooit hebben gedaan. We gaan ontwerpen, maken én jullie gaan werken met een echte 3D-pen.
Aan het einde van de les heb je een eigen hanger gemaakt die je kunt gebruiken als ketting, sleutelhanger of iets anders."
Vraag aan de klas:
- Wie heeft wel eens een 3D-printer gezien?
- Wie weet wat een 3D-pen is?
Na deze les kan ik:
uitleggen wat 3D betekent
vertellen hoe een 3D-printer werkt
veilig werken met een 3D-pen
een eenvoudig sieraad ontwerpen en maken
Doel van deze dia:
Leerlingen vertellen wat ze gaan leren.
Notities voor de leerkracht:
"Lees de doelen samen door.
Vertel dat het vandaag niet alleen gaat om iets moois maken, maar ook om leren hoe deze techniek werkt."
Vraag:
- Welk leerdoel lijkt jou het leukst?
- Welk leerdoel lijkt jou het moeilijkst?
2D is plat → lengte en breedte
3D heeft ook diepte → het steekt omhoog of naar voren
Bijvoorbeeld:
Text
2D
3D
3D
Welke dingen in de klas zijn 3D?
Doel van deze dia:
2D en 3D begrijpen.
Notities voor de leerkracht:
Leg uit:
2D = plat
3D = lengte, breedte én diepte
Wijs naar voorbeelden in de klas:
Boek
Gum
Drinkfles
Tafel
Vraag:
"Welke spullen in deze klas zijn 3D?"
Laat meerdere leerlingen antwoorden.
Filmpje: Hoe werkt een 3D-printer?
Waarmee print een 3D-printer?
Waarom heet het “laagjes printen”?
Wat gebeurt er met het plastic?
Doel van deze dia:
Inzicht krijgen in 3D-printen.
Notities voor de leerkracht:
Vertel vóór het filmpje:
"Let goed op. Na het filmpje stel ik drie vragen."
Klik op "Hoe werkt een 3D-printer" om naar een filmpje te gaan.
Na het filmpje:
Bespreek:
- Waarmee print de printer?
- Waarom heet het laagjes printen?
- Wat gebeurt er met het plastic?
Benadruk:
"Een 3D-printer bouwt een voorwerp op uit heel veel dunne laagjes."
Een 3D-pen werkt bijna hetzelfde als een 3D-printer,
maar JIJ bent de machine!” 🤖✨
Computer maakt
ontwerp
Print laagje voor
laagje
Maakt een echt
3D-object
Jij bestuurt
de pen
Warm plastic
komt uit de pen
Jij tekent in 3D
Doel van deze dia:
De link leggen tussen 3D-printer en 3D-pen.
Notities voor de leerkracht:
"Een 3D-printer doet het werk automatisch.
Bij een 3D-pen ben jij de machine."
Wijs links en rechts aan.
Vraag:
- Wat is hetzelfde?
- Wat is anders?
Conclusie:
"Bij allebei wordt plastic warm gemaakt en daarna weer hard."
Text
Veilig werken met
een 3D-pen
Werk altijd op het siliconen matje
Houd de pen vast bij het handvat
De metalen punt wordt heel heet
Leg de pen neer als je hem niet gebruikt
Loop niet rond met een warme pen
Meld het als iets niet goed werkt
Wat zou er kunnen gebeuren als je de metalen punt aanraakt?
Doel van deze dia:
Veiligheidsafspraken maken.
Notities voor de leerkracht:
Neem hier echt even de tijd voor.
Vertel:
"De punt van de pen wordt heet. Daarom spreken we een paar belangrijke regels af."
Lees alle regels samen door.
Bespreek:
"Wat zou er gebeuren als je de metalen punt aanraakt?"
Laat leerlingen antwoorden.
Controleer of iedereen begrijpt:
- niet rondlopen
- pen neerleggen
- melden bij problemen
Dit zijn voorbeelden. Jij mag natuurlijk ook iets heel anders bedenken!
Doel van deze dia:
Ideeën opdoen.
Notities voor de leerkracht:
Geef leerlingen 1 minuut kijktijd.
Vertel:
"Dit zijn voorbeelden. Je hoeft deze niet na te maken."
Vraag:
- Welke hanger vind jij het mooist?
- Welke zou jij kunnen maken?
Benadruk:
"Eenvoudige ontwerpen lukken vaak het best."
Kies wat je maakt en teken je ontwerp
Teken met de 3D-pen
Laat het afkoelen
Maak je ontwerp vast
Wat ga jij ontwerpen?
⭐ Ster
❤️ Hartje
🌈 Regenboog
🤖 Robot
🐾 Dier
✨ Eigen idee
Vandaag word jij een echte ontwerper! 💎
Doel van deze dia:
Ontwerpfase starten.
Notities voor de leerkracht:
Deel ontwerpbladen uit.
Vertel:
"Maak eerst een schets op papier."
Herinner leerlingen aan:
- duidelijke vorm
- niet te klein
- ringoogje tekenen
Loop rond en help leerlingen bij het kiezen van een haalbaar ontwerp.
Is jouw ontwerp klaar?
Mijn hanger heeft een duidelijke vorm
Mijn hanger heeft een ringoogje
Mijn ontwerp bestaat uit één geheel
Mijn ontwerp is niet te klein
Ik kan mijn ontwerp overtrekken
Steek je vinger op als je ontwerp klaar is voor controle.
Doel van deze dia:
Ontwerpen controleren.
Notities voor de leerkracht:
Laat leerlingen de checklist doorlopen.
Controleer vooral:
✅ Is er een ringoogje?
✅ Is het ontwerp niet te klein?
✅ Bestaat het uit één geheel?
✅ Is het overtrekbaar?
Pas na controle mogen leerlingen beginnen met de 3D-pen.
Welke materialen hebben we nodig?
Voor het maken:
3D-pen
Filament
Siliconen matje
Ontwerp
Voor het afmaken:
Doel van deze dia:
Materialen introduceren.
Notities voor de leerkracht:
Laat alle materialen zien.
Vertel:
"Vandaag gebruiken we de 3D-pen alleen om de hanger te maken. Het afwerken doen we later met ringetjes en touw."
Laat eventueel kort zien:
- filament
- matje
- ringetjes
- sleutelhanger
- oorbelhaakje
Samen aan de slag!
Werkt met de 3D-pen
houdt het ontwerp vast
helpt en geeft tips
let op de veiligheid
Samenwerken maakt je ontwerp nog beter!
Doel van deze dia:
Samenwerking organiseren.
Notities voor de leerkracht:
Leg de rollen uit:
- Leerling 1 werkt met de pen
- Leerling 2 houdt ontwerp vast, helpt,
let op veiligheid
Spreek af wanneer er gewisseld wordt.
Bijvoorbeeld:
- na 5 minuten
- na de buitenlijn
- na de eerste hanger
Benadruk:
"Een goede helper is net zo belangrijk als degene die de pen vasthoudt."
Extra tip voor de leerkracht:
Vertel vooraf:
- Trek eerst de buitenlijn over.
- Laat het kort afkoelen.
- Vul daarna de binnenkant in.
- Haal het voorzichtig van het papier.
Dit voorkomt veel frustratie.
Kijk eens naar jouw hanger!
Waar ben je trots op?
Wat vond je lastig?
Wat zou je de volgende keer
anders doen?
Jij bent vandaag een echte ontwerper geweest!
Wat heb je vandaag geleerd?
Wat ging goed tijdens het maken?
Doel van deze dia:
Terugkijken op het proces.
Notities voor de leerkracht:
Laat leerlingen hun hanger omhoog houden.
Bespreek enkele vragen:
- Waar ben je trots op?
- Wat ging goed?
- Wat was lastig?
- Wat heb je geleerd?
Sluit af met:
"Vandaag hebben jullie gewerkt zoals echte ontwerpers: eerst denken, dan ontwerpen, daarna maken en uiteindelijk terugkijken op je werk."
