Rekenen met Procenten Boven en Onder de 100%

• Rekenen
• MBO
• Studiejaar 1

Rekenen met Procenten Boven en Onder de 100%

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je rekenen met procenten boven en onder de 100%.

Introduceer het leerdoel en leg uit wat er van de studenten wordt verwacht.

Wat weet jij al over rekenen met procenten?

Wat zijn procenten?

Procenten zijn een manier om te laten zien hoeveel iets is als een deel van honderd.

Leg kort uit wat procenten zijn en waar ze voor worden gebruikt.

Procenten onder de 100%

Bij procenten onder de 100% deel je het percentage door 100 en vermenigvuldig je het met het getal waarvan je het percentage wilt weten. Bijvoorbeeld: 20% van 50 = 0,2 x 50 = 10.

Leg uit hoe je procenten onder de 100 berekent met een voorbeeld.

Procenten boven de 100%

Bij procenten boven de 100% tel je het percentage bij 100 op, deel je dat door 100 en vermenigvuldig je het met het getal waarvan je het percentage wilt weten. Bijvoorbeeld: 125% van 80 = (100 + 25) / 100 x 80 = 100 + 20 = 100.

Leg uit hoe je procenten boven de 100 berekent met een voorbeeld.

Oefenen

Laten we oefenen met een paar voorbeelden.

Geef de studenten de opdracht om het geleerde in de praktijk te brengen.

Voorbeeld 1

Bereken 35% van 80.

Geef een voorbeeldopdracht en laat de studenten zelfstandig het antwoord berekenen.

Voorbeeld 2

Bereken 150% van 40.

Geef een tweede voorbeeldopdracht en laat de studenten ook hier zelfstandig het antwoord berekenen.

Controle

Laten we de antwoorden controleren.

Laat de studenten hun antwoorden op het bord schrijven en controleer gezamenlijk de antwoorden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.