OK 1, b1, 5; APA, Lesvoorbereiding en presentaties

• Onderwijskunde
• HBO

Onderwijskunde 1, blok 1, les 5

APA, Lesvoorbereiding en presentaties

Wat gaan we vandaag doen?

• Lesdoel en bekwaamheidseisen
  
•  Portfolio
  
•  APA: hoe en wat?
  
•  Lesvoorbereidingsformulier
  
•  Bronnen
  

Lesdoel

*De cursist maakt kennis met de richtlijnen van verwijzen en parafraseren volgens APA.

*De cursist maakt verder kennis 

met het lesvoorbereidingsformulier 

dat op de Pabo gebruikt wordt. 

 

APA

Te verkijgen via Moodle:

https://hint.hr.nl/contentassets/2cf28bf239e34cd0980d12d7246fd79c/surf_de-apa-richtlijnen-uitgelegd.pdf

Verwijzingen in de tekst

 Literatuurlijst

 Bijzondere bronvermelding

Verwijzingen in de tekst

Auteur expliciet noemen:

Baarda (2014) raadt aan om het statistisch programma SPSS te gebruiken voor het analyseren van onderzoeks- gegevens.

Referentie tussen haken:

In Dit is onderzoek! (Baarda, 2014) wordt aangeraden om het statistisch programma SPSS te gebruiken voor het analyseren van onderzoeksgegevens.

Er wordt aangeraden om het statistisch programma SPSS te gebruiken voor het analyseren van onderzoeks- gegevens (Baarda, 2014).

Verwijzing naar meerdere werken van verschillende auteurs
:

Tekst (Cavanagh & Shapiro, 2004; Coelho et al., 2009)

Verwijzing naar meerdere werken van dezelfde auteurs uit hetzelfde jaar
:

Tekst (Derryberry & Reed, 2005a, 2005b)

Overzicht

Literatuurlijst

Algemeen: 

Let op; een bronnenlijst is altijd alfabetisch, ongeacht de bron of het materiaal.

Laat een bronvermelding die langer is dan één regel vanaf de tweede regel inspringen.

Maak géén gebruik van opsommingstekens.

Literatuurlijst: boek

Literatuurlijst: boek

Hoofdstuk uit een boek: 

Auteur, A. (jaar van uitgave). Titel van hoofdstuk. In A. Redacteur (Red.), Titel van het boek (pp. xx-xx). Plaats: Uitgever.

• Een hoofdstuk uit een boek wordt apart genoemd als de auteur of redacteur anders is dan de auteur of redacteur van het gehele boek. Als de auteur van het hoofdstuk dezelfde is als de auteur van het boek wordt het hoofdstuk niet apart genoemd.
  
• De voorletters van de auteurs of redacteurs van het gehele boek worden voor de achternaam geplaatst.
  
• In de tekst wordt alleen de naam van de auteur van het hoofd- stuk genoemd.
• De druk wordt voor de paginanummers genoemd, gescheiden door een komma.

Literatuurlijst: artikel

Auteur, A. (jaar van uitgave). Titel van het artikel. Naam Tijdschrift, jaargang(nummer), eerste paginanummer-laatste paginanummer. 

Voorbeelden papier:  

Schilder, L., & Kwakman, K. (2005). Het versterken van de professionele identiteit door leren in gemeenschappe- lijkheid. Sociale Interventie, 14(3), 17-28. 

Voorbeelden online (zonder DOI):

Kaplan Akilli, G. (2005). User satisfaction evaluation of an educational website. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4, 85-92. Geraadpleegd op 18 maart 2015, van http://www.tojet.net/articles/v4i1/4111.pdf 

De belangrijkste woorden uit de titel van het tijdschrift worden met hoofdletters geschreven. 
Bij online tijdschriftartikelen wordt de link en datum van raadplegen toegevoegd en is vermelding van het afleveringsnummer niet nodig.  Indien de DOI (Digital Object Identifier) bekend is, wordtde datum van downloaden en de link vervangen door deze code. Dit is een unieke code waarmee het artikel altijd terug te vinden is. De DOI is meestal terug te vinden aan het begin van het artikel en/of op de pagina van de uitgever. Van de DOI mag een gebruikersvriendelijke link gemaakt worden door https://doi.org/ voor de code te zetten. Achter de DOI komt geen afsluitende punt.  

Literatuurlijst: internetbron

Onder internetbronnen vallen onder meer websites, data- banken, online tekstbestanden en sociale media. 

De richtlijnen kunnen per bron verschillen. 

Auteur, A. (jaar, dag maand). Titel cursief. Geraadpleegd op dag maand jaar, van http://url 

Lesvoorbereidingsformulier

Didactische route

Jullie krijgen een voorbeeld van een didactische route te zien 

(groep 4, taal les >> aanleren van woorden door middel van zintuigen)

Bespreek:

• Wat vind je van dit voorbeeld?
  
• Is de lesopbouw duidelijk?
  
• Zijn leerstof, leerling en leefwereld goed verdeeld?
  
• Wat zou jij willen aanpassen/toevoegen aan deze les?

Bespreek: Wat vind je van dit voorbeeld? 

Is de lesopbouw duidelijk? Zijn leerstof, leerling en leefwereld goed verdeeld? 

Wat zou jij willen aanpassen/toevoegen aan deze les?

Leerdoel

Bespreek: zijn de leerdoelen SMART? Hoe kun je ze SMART maken?

• De kinderen kunnen aan het eind van de les handiger leren rekenen.
  
• De kinderen kunnen aan het eind van de les sneller plus- en minsommen t/m 20 oplossen. 
  
• De kinderen kunnen aan het eind van de les rustig op de gang werken
  
• Aan het eind van de les kunnen de kinderen de woorden herkennen en een groot deel van de woorden een betekenis kunnen geven. 
• Aan het einde van de schrijfles kunnen alle leerlingen van groep drie de letter ee schrijven. 

Peer feedback 

In tweetallen kijken naar elkaars meegebrachte lesvoorbereidingsformulieren.

Geef elkaar feedback op:

•  Het lesdoel
  
•  De ingevulde aspecten
  
•  De didactische route
  
•  Gebruikte werkvormen

Nabespreking + beantwoorden vragen

Tot slot ...

Succes met het maken van het portfolio!

Volgende keer: onderwijskunde 1, blok 2, les 1