hoofdstuk 4 paragraaf 4.6

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Welkom

Als de timer afgelopen is heb je ....

Tas op de grond

Leer- en opdrachtenboek op tafel

chromebook op tafel en in lessonup

Telefoon in de telefoontas 

Hoofdstuk 4  leefomgeving Wateroverlast

Paragraaf 6
Het IJsselmeer en de zuid-westelijke delta

Spoorboekje

- leerdoelen

- uitleg 4.6

- samen aan de slag

- nakijken

- aan de slag met schematische samenvatting

- bespreken

- afsluiten

Leerdoelen

Je weet om welke twee redenen men het peil van het IJsselmeer flexibel wil houden.

Je begrijpt waarom het belangrijk is strategische zoetwatervoorraden aan te leggen

veranderingen in het neerslagregiem

gevolgen:

Watertekort in tijden van droogte

Hogere piekafvoeren

Wat zijn de twee verschillen tussen de afvoer van de drie hoofdwatersystemen?

Wat is het IJsselmeer ?

• Een dijk van 32 kilometer lang
  
• Gebouwd in de Zuiderzee
  
• Nu is het de scheidslijn tussen de

Waddenzee  en het IJsselmeer 

• Ingenieur Lely

problemen laag waterpeil

Om de zoetwatervoorraad op peil te houden, is de waterstand in het IJsselmeer ‘s zomers hoger.

IJsselmeer

De rol van het IJsselmeer is dat men het water in de zomer verhoogt in het IJsselmeer. 

Hierdoor kan de overheid dit zoetwater verdelen voor drinkwater en voor de landbouw. 

Spuien en zeespiegelstijging?

Zeespiegelstijging kan de
afvoer van rivierwater
en het spuien van water op
zee bemoeilijken 

bijv. IJsselmeer 

Spuisluizen

Vraag

Gebruik de atlas.
Een hoge piekafvoer in de Rijn leidt tot een overstromingsrisico in de IJsseldelta. Dit overstromingsrisico wordt nog hoger als er tegelijkertijd een (noord)westerstorm is op het IJsselmeer. 

 Leg uit dat door een (noord)westerstorm op het IJsselmeer het overstromingsrisico in de IJsseldelta nog hoger wordt. 

Je uitleg moet een oorzaak-gevolgrelatie bevatten.

Geef antwoord op de vorige vraag

Aan de slag:

Wat: maken paragraaf 4.6 opdrachten 1-4-6

Klaar?: alvast beginnen met de schematische samenvatting 

besreken:

Wat: maken paragraaf 4.6 opdrachten 1-4-6

aan de slag

wat: schematische samenvatting.

Keuze:

- per paragraaf

of

- het hele hoofdstuk in 1 schema

ik ken de leerdoelen

😒🙁😐🙂😃