Week 4

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Werken aan werkprocessen 

Periode overzicht

Periodedoelen 

• Hebben de studenten brede en specialistische kennis van begrippen en theorieën die horen bij ontwikkelingspsychologie;​
  
• Hebben de studenten kennis van de cognitieve, motorische, sociale, emotionele, zintuiglijke, seksuele en creatieve ontwikkeling van een kind; ​
  
• Kunnen de studenten een afwijkende ontwikkeling van kinderen herkennen;​
  
• Hebben de studenten nagedacht over welke ontwikkelingen zij als kind hebben doorgemaakt.

Vandaag 

- Terugkoppeling 

- Lesopdracht 1 

- Theorie rondom de sensomotorische ontwikkeling 

- Lesopdracht 3 

Terugkoppeling voorgaande week 

Kennis wisselen/aanvullen met elkaar

Welke zintuigen hebben we? 

Sensomotorische ontwikkeling

Lesopdracht 1 

Geef aan wat beide woorden betekenen: (senso)- en (motorisch)

Grove en fijne motoriek 

Benoem de grove en fijne motoriek: 

0 tot 2 jaar- baby

• Beginnende reflexen: 
    Vraag: welke reflexen ken je bij een baby? 
  
• Motorische ontwikkeling: kruipen, zitten, staan, lopen. 

2 tot 4 jaar- peuter 

• Zinnelijk worden 
• Ontdekken (klauteren) 

4 tot 6 jaar- kleuter 

De sensomotorische vaardigheden worden deze steeds beter ontwikkeld.  

Hoe denk je dat hieraan wordt gewerkt? 

Lesdopdracht 2: Schrijf de zin over met je 'verkeerde hand'.

'Ik zit vandaag in de klas bij het vak werken aan werkprocessen'

6 tot 12 jaar- basisschoolkind 

Jongbasisschoolkind = vooral aan de slag met de fijne motoriek 

Oud basisschoolkind = de fijne motoriek is vaak zo goed als  ontwikkeld. 

Lesopdracht 3

Uitdaging voor de motorische ontwikkeling van oud basisschool leerlingen: 

We gaan duo yoga doen!

Er komen verschillende poses in beeld, die jullie gaan uit proberen.

Werken aan werkprocessen

Periode overzicht

Periodedoelen 

• Hebben de studenten brede en specialistische kennis van begrippen en theorieën die horen bij ontwikkelingspsychologie;​
  
• Hebben de studenten kennis van de cognitieve, motorische, sociale, emotionele, zintuiglijke, seksuele en creatieve ontwikkeling van een kind; ​
  
• Kunnen de studenten een afwijkende ontwikkeling van kinderen herkennen;​
  
• Hebben de studenten nagedacht over welke ontwikkelingen zij als kind hebben doorgemaakt.

Vandaag 

• Terugkoppeling vorige les
• Lesopdracht 1
• Presenteren 

Terugkoppeling voorgaande week 

Wat kun je nog vertellen over de sensomotorische ontwikkeling? 

Lesopdracht 1 

• Maak groepen van 2 a 3 studenten. 
• Kies samen met je groep een doelgroep uit en zoek een passende activiteit uit die de sensomotorische ontwikkeling bevorderd. 
• Onderbouw of je grove of de fijne motoriek stimuleert. 
• Onderbouw waarom de ontworpen activiteit passend is bij de gekozen doelgroep. 
• Presenteer je activiteit aan de rest van de klas! 

Voor volgende week 

Lees alvast hoofdstuk 3 taalontwikkeling
(paragraaf 1 t/m 3).