bbl 4

• Nederlands
• Middelbare school
• Beroepsopleiding
• HBO
• vwo
• Leerjaar 6

BBl 4

1 december 2020

programma

- praktische medelingen

- (de-)escaleren

-gesprekjes met leerlingen 

- oudergesprekken (oefenen in submeets)

- beoordeling

wat kwam er ook al weer langs met grenzen stellen?

bespreek in 2 of 3-tallen (maak een aparte meet, zet de link in de chat):

1. kort, in max. 5 zinnen: bedenk een situatie waarin je een grens getrokken hebt in de afgelopen lessen;

2. wat je hebt toegepast om de grens duidelijk te maken;

3. hoe tevreden je was en waar je misschien je gedrag nog kunt versterken. 

14 en 16 december

zichtbaar in Magister als aanmeldingen bekend zijn

online deze keer

oudergesprekken

14 en 16 december

online

in Magister vind je wie heeft ingeschreven voor jou

Eerder gedaan?

denk terug of vooruit aan een oudergesprek.

Tevreden of niet zo tevreden?

Noteer een paar punten die een positieve invloed op het gesprek hadden.

Noteer een paar punten die een negatieve invloed op het gesprek hadden.

Of nog niet gedaan?: 

inventariseer met elkaar

Wat heb je er zelf aan?

Wat is positief?

Waar zie je tegen op, wat zijn de lastige kanten?

gespreksvaardigheden 

Wat versta je onder actief luisteren?

Luisteren = begrijpen

Non-verbaal

Knikken

Hummen

Meebewegen

Nadenkend kijken

Glimlachen

Toeknikken

Handgebaren

‘toebuigen’

Nadenkend wegkijken

 

verbaal

Stilte!!

Herhalen

Complimenteren

Bevestigen

Samenvatten = checken of je het begrepen hebt

Functies van samenvatten

• Verhaal ordenen
• Nagaan of je het goed begrepen hebt
• Bewijzen dat je goed geluisterd hebt
• Ander stimuleren om door te gaan

Richtlijnen:

• Kort
• In eigen woorden
• Uitnodigend, bijvoorbeeld met vraag (klopt het dat ik je goed begrepen heb?)

Parafrase = interpretatie in eigen woorden

kan op inhoud en op gevoel.

Als je parafraseert op gevoel leidt dat vaak tot een vertrouwensband.

“Ik merk dat je je zorgen maakt.”

Doorvragen = informatie verzamelen

• Wees kort en begrijpelijk
• Vermijd suggestieve vragen
• Stel 1 vraag tegelijk
• Haak aan bij wat gezegd is (wat bedoel je met ‘moeilijk?’)

gespreksvaardigheden

• Gebruik LSD: luisteren, samenvatten doorvragen
• Wees een OEN: open, eerlijk, nieuwsgierig
• Smeer Nivea: niet invullen voor een ander
• Laat oma thuis: niet oordelen , moraliseren, adviseren

Rollenspel (Oen, Nivea, LSD, Oma)

• docent: 1 Gerard, 2 Neïm, 3 Carolien,  
• ouder:  1 Elina, 2. Sinem  3. Tessa & Tirza
• observator: 1. Jeanette, 2. Max . 3. Bas  

rollenspel in submeet

- ouder en docent voeren 10 minuten gesprek

- observator observeert met formulier

Nabespreking: 

- Hoe heb je het gesprek ervaren (docent en ouder eerst)

- Wat vond je sterk aan het gesprek  (observator eerst)?

- wat was een dilemma?

Formuleer 1 conclusie of vraag die je wilt delen in de groep.

Rollenspel 2 in dezelfde groep: 

observator wordt docent

docent wordt ouder

ouder wordt observator

10 minuten gesprek, daarna nabespreking

Tot slot

• goede voorbereiding is van belang (rapportvergaderingen)
• de “ik”boodschap brengen (“ik heb het idee.... ik krijg de indruk...”)
• niet in de verdediging gaan
• positief over de leerling spreken
• de ouders positief benaderen
• het initiatief (o.a. over vervolgafspraken) bij de ouders laten
• niet namens andere collega’s spreken 
• de 10 minuten (b.v. bij een kennismakingsgesprek) hoeven niet volgepraat te worden
• luisteren, samenvatten, doorvragen (lsd) 
• Beloof niet te snel extra werk, etc.

wat neem je mee van deze bijeenkomst