Van methodegestuurd naar leerdoelgestuurd

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 1

Welkom allemaal!

Van methodegestuurd naar leerdoelgestuurd

Leerdoelen

• Ik kan vanuit kerndoelen leerdoelen formuleren
• Ik kan vanuit leerdoelen toetsen ontwerpen
• Ik kan vanuit toetsen naar een lesprogramma waarin formatieve checkmomenten zijn verwerkt
• Ik kan op basis van de formatieve checkmomenten differentieren
• Ik kan feedback geven op het leerproces op basis van de formatieve checkmomenten

Disclaimer:

Mijn doel is vooral delen, en niet overtuigen. Laat je dus vooral inspireren. 

Ik kan leerdoelgestuurde lessen geven

Planning

• 'Haal de leraar uit het boek' 
• Aanleiding 
• Good practice delen
• Aan de slag 
• Uitchecken 

Haal de leraar uit het boek 

''Gebruik geen methodes meer, waar de leraar in het boek geschreven is, maar gebruik lesmateriaal, dat de didactiek aan de leraar laat.'' 

Aanleiding

Good practice delen

Kerndoelen ➜ Leerdoelen ➜ Toetsen ➜ Leeractiviteiten ➜ Feedback

• LessonUp als tool formatief handelen én gedragsinstructie
• Backward design
• Vaardigheden opnemen in de leerdoelen (wiskundig en gedragsmatig)
• Verwerking is gedifferentieerd
• Determineren? 

Good practice delen

Blauw = opstart

Oranje = instructie (en dus stil)

Groen = introducerend of afsluitend

Paars = interactief (dus met laptop)

Icoontjes ter ondersteuning van gewenst gedrag

Good practice delen

Good practice delen

Programma voor de hele onderbouw. 

Komt voort uit Curriculum Playground.

Als vakgroep voorbereiden in LessonUp (Lesplan)

Good practice delen

Nu inzoomen op één les vanuit de kerndoelen. 

Good practice delen

Kerndoel 

➜ leerdoelen

Curriculum Playground

Good practice delen

➜ toetsing

Good practice delen

➜ toetsing

(Eén toets, twee cijfers)

Good practice delen

➜ leeractiviteiten

LessonUp is het middel van instructie en formatief checken

Wiskunde

Vlakke meetkunde - 1

Leerjaar 1 - Reeshof College

Les 1

Leerdoelen 1.1, 1.2

Leerdoelen

Ik kan werken met vlakke figuren

1.1 Ik ken de vlakke figuren vierkant, rechthoek en cirkel.

1.2 Ik kan een veelhoek benoemen.

Begrippen

Ik kan werken met vlakke figuren

Vlak figuur

Vierkant

Rechthoek

Cirkel

Veelhoek

Inloggen

Stap 1 🌐 Ga naar lessonup.com

Klik op Inloggen

Kies Log in met Microsoft (schoolaccount)

Stap 2 👍 Je krijgt automatisch een melding dat er een les start

Klik op Accepteren of op het duimpje om deel te nemen

Stap 3 💻 Als je bent ingelogd, draai je je laptop om en wacht je tot we verder gaan.

Lukt dit binnen de timer, krijgen jullie een punt ⏱️🏆

Dit wordt de inlogdia. Als deze op het bord staat weten de leerlingen dat ze moeten inloggen

Voorkennis activeren:
Hoeveel driehoeken zie jij?

Laptops in de parkeerstand!

Draai je laptop naar mij toe of klap hem dicht.

Ogen hierheen 👀

Instructie 1.1 en 1.2

Een vlak figuur is een vorm die je op papier kan tekenen, dus in een plat vlak. Een vlak figuur is altijd 2D, oftewel tweedimensionaal. 

Instructie 1.1 en 1.2

Een vlak figuur is een vorm die je op papier kan tekenen, dus in een plat vlak. Een vlak figuur is altijd 2D, oftewel tweedimensionaal. 

Checkmoment begrip 'Vlakke figuren':
Noteer de letters van de vlakke figuren.

Laptops in de parkeerstand!

Draai je laptop naar mij toe of klap hem dicht.

Ogen hierheen 👀

Instructie 1.1 en 1.2

Er zijn een aantal vlakke figuren die erg vaak voorkomen. 

Dit zijn een vierkant, rechthoek en cirkel.

Leg het verschil uit tussen een vierkant en een rechthoek

Wat is de naam van de oranje vorm, denk je?

Waarom zou het een driehoek worden genoemd?

Laptops in de parkeerstand!

Draai je laptop naar mij toe of klap hem dicht.

Ogen hierheen 👀

Instructie 1.1 en 1.2

Een figuur met drie hoeken noemen we een driehoek.

Heb je er vier? Dan is het een vierhoek.

Met vijf hoeken heet het een vijfhoek.

En zo kun je doorgaan… Het aantal hoeken bepaalt de naam. Al deze vormen samen noemen we veelhoeken.

Instructie 1.1 en 1.2

Een figuur met drie hoeken noemen we een driehoek.

Heb je er vier? Dan is het een vierhoek.

Met vijf hoeken heet het een vijfhoek.

En zo kun je doorgaan… Het aantal hoeken bepaalt de naam. Al deze vormen samen noemen we veelhoeken.

Een vierkant en een rechthoek zijn voorbeelden van vierhoeken. Maar let op: niet elke vierhoek is automatisch een vierkant of een rechthoek. Er bestaan ook vierhoeken die scheef zijn of ongelijk van vorm.

Wat is de naam van dit figuur?

1. Vierhoek
2. Vijfhoek
3. Vierkant
4. Puntige rechthoek

Wat is de naam van dit figuur?

1. Vierhoek
2. Rechthoek
3. Vierkant
4. Blok

Waarom is dit een rechthoek?

Wat is de naam van dit figuur?

1. Hoekig rondje
2. Achthoek
3. Negenhoek
4. Cirkel

Wat is de naam van dit figuur?

1. Vierhoek
2. Vijfhoek
3. Zeshoek
4. Tegel

Laptops in de parkeerstand!

Draai je laptop naar mij toe of klap hem dicht.

Ogen hierheen 👀

Jij

Opgaven 1 t/m 4 van vanaf blz. 5

Oranje: Ik kan het leerdoel nog niet aantonen.

Groen: Ik kan aantonen dat ik het leerdoel beheers.

Blauw: Ik kan aantonen dat ik het leerdoel beheers en ik kan hierbij mijn klasgenoten helpen.

Exit ticket

Ik kan werken met vlakke figuren

1.1 Ik ken de vlakke figuren vierkant, rechthoek en cirkel.

1.2 Ik kan een veelhoek benoemen.

Ik kan werken met vlakke figuren

1.1 Ik ken de vlakke figuren vierkant, rechthoek en cirkel.

1.2 Ik kan een veelhoek benoemen.

Exit ticket

Driehoek

Vierhoek

Vijfhoek

Zeshoek

Vierhoek

Rondje

Vierkant

Rechtkant

Rechthoek

Cirkel

Lesafsluiting

Fijne dag allemaal!

Laptops in de parkeerstand!

Draai je laptop naar mij toe of klap hem dicht.

Ogen hierheen 👀

Good practice 

➜ feedback

Aan de slag!

Stap 1 – Denken (5 min)

Kies een setje leerdoelen uit op basis van de kerndoelen die je in één les aan bod laat komen.

Houd ook rekening met de vaardigheden die leerlingen nodig hebben om andere leerdoelen te behalen.

Stap 2 – Delen (5 min)

Bespreek je keuzes in tweetallen.

Stap 3 – Uitwisselen (5 min)

We bespreken opvallendheden plenair.

Aan de slag!

Opdracht:

Op basis van de leerdoelen die je net hebt geformuleerd, ga je aan de slag volgens backward design.

Laat hierbij de methode los.

Stappen:

Leerdoel(en) ➜ Toetsvraag ➜ Leeractiviteiten

(inclusief checkmomenten – inhoud én vaardigheden – & differentiatie)

Tip:

Werk samen met je vakgroepgenoten.

Ik heb een RC-layout beschikbaar van de leerdoelenkaarten, iconen en LessonUp.

Leerdoelen

• Ik kan vanuit kerndoelen leerdoelen formuleren
• Ik kan vanuit leerdoelen toetsen ontwerpen
• Ik kan vanuit toetsen naar leeractiviteiten waarin formatieve checkmomenten zijn verwerkt
• Ik kan op basis van de formatieve checkmomenten differentiëren
• Ik kan feedback geven op het leerproces op basis van de formatieve checkmomenten

Ik kan leerdoelgestuurde lessen geven

Afsluiten

Even bespreken.

• Moet er een deel 2 komen van de workshop?
• Moet deel 1 ook worden gegeven aan andere collega’s?

Afsluiten

Even opschrijven.

• Wat vond je van de inhoud van de workshop?                                                      → Geef een cijfer van 1 tot 5 en licht kort toe.
• Wat vond je van de vorm van de workshop?                                                          → Geef een cijfer van 1 tot 5 en licht kort toe.
• Leg in je eigen woorden uit waarom jij deze manier van werken wel of niet zou toepassen in jouw lessen.

Lever je briefje in voordat je vertrekt.

Afsluiting

Fijne dag allemaal!