Leçon 2 - Compréhension écrite - L'argent de poche (50 min)

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Programme du cours 

• Lire un document
• Écrire un petit texte sur ton argent 

Les objectifs pédagogiques du cours:

- je kunt een document over zakgeld begrijpen

- je kunt jouw mening geven

- je kunt een korte tekst schrijven waar je jouw consumptie patronen uitlegt.

Voorkennis activeren: 

Demander aux élèves d'après l'image / icone du film et le titre ("L'argent" / Ina: 1973...) quels seront, selon eux, les thèmes abordés. 

Nous allons brièvement (kort) étudier ce document. Réponds aux questions suivantes: 

• De quel type de document (document de droite) s'agit-il? 
• Quelle est la date de publication?
• Quel est le public? Comment tu le vois?
• Quel sujet aborde ce document? 

Travaille avec ton voisin et décris l'image

Les élèves recoivent également la version papier de cette article. 

Le professeur demande à un élèves de décrire l'image de façon classicale.

Lis l'article et explique l'illustration / l'image à l'aide de l'article.

Faire en sorte à ce que les éléments suivants soient nommés: 

Je vois 3 filles en colère. 

Elles veulent une révolution.

Demander ce que veut dire "inégalité"? 

Devine grâce au context la traduction les mots suivants: 

• gérer son argent
• toucher de l'argent
• recevoir de l'argent
• en moyenne
• réaliser un achat

Les élèves recoivent également la version papier de cette article. 

Quelles formules connais-tu pour donner ton opinion?

Faire en sorte que les formules suivantes soient mentionnées: 

• Je trouve que
• Je pense que
• Selon moi,
• D'après moi,  
• À mon avis, 
• Je suis d'accord avec...
• Je ne suis pas d'accord avec...

• Discute avec ton voisin: 
• Qu'est-ce que tu penses de cette information? 
• Est-ce que tes parents te donnent de l'argent de poche? 
• Quelle somme reçois-tu en général?
• Dans quel context touches-tu ton argent de poche?
• Tes résultats scolaires ont-ils une influence sur ton argent de poche? 

Le professeur pose ces questions à l'orale à un ou deux (bons) élèves afin de donner l'exemple au reste de la classe. Noter éventuellement au tableau les réponses des élèves. 

Demander aux élèves d'essayer de faire des phrases complètes en réutilisant les éléments de la question.

Discute avec ton voisin: 

Es-tu d'accord avec ce schéma?

Quel est ton poste de dépense le plus important?

Quels achats réalises-tu le plus souvent?

Demander à la classe de mots pour chaque icône. 

Discute avec ton voisin: 

Quel est ton poste de dépense le plus gros?

Quelle sorte d'achat réalises-tu le plus souvent? 

Préfères-tu faire des économies?

Demander à la classe de mots pour chaque icône. 

?

Fais comme @Alone, @ Booksan33 et @Coconut à la fraise19 et témoigne

• Dans quel context touches-tu ton argent (argent de poche / petit boulot / anniversaire..)
• Comment dépenses-tu ton argent? 
• Quel est ton principal poste de dépense? 
• Voudrais-tu changer des habitudes de consommation (consumptie patronen) ? Explique pourquoi oui ou pourquoi non. 
• Minimum 50 mots. 

Envoie ton texte / témoignage par email à madame Levoye si tu veux des feedbacks

Demander à la classe de mots pour chaque icône. 

?

Étape préalable:

Quel mots / Quelles expressions pourrais-tu utiliser pour ton propre commentaire? 

Note-les! 

Discute avec ton voisin pour savoir quel(le)s mots / phrases il a choisi. 

Envoie ton texte / témoignage par email à madame Levoye si tu veux des feedbacks

Demander à la classe de mots pour chaque icône. 

?

Fais comme @Alone, @ Booksan33 et @Coconut à la fraise19 et témoigne

• Dans quel context touches-tu ton argent (argent de poche / petit boulot / anniversaire..)
• Comment dépenses-tu ton argent? 
• Quel est ton principal poste de dépense? 
• Voudrais-tu changer des habitudes de consommation (consumptie patronen) ? Explique pourquoi oui ou pourquoi non. 
• Minimum 50 mots. 

Envoie ton texte / témoignage par email à madame Levoye si tu veux des feedbacks

Demander à la classe de mots pour chaque icône.