casuïstiek vragen stellen

• HTV
• MBO
• Studiejaar 1

Oefenen met vragen stellen

Lesstructuur:

• Lesdoel
• Herhaling
• Voorkennis activeren
• Oefenen klassikaal
• Een leerdoel stellen
• Oefenen in tweetallen
• Leerdoel evalueren
• Vooruitblik volgende les
• Vragen?

Lesdoel:

- Aan het einde van de les ben ik mezelf bewust welke type vraagstelling ik kan gebruiken om de juiste informatie te verkrijgen.

- Ik weet wat empathisch vermogen is en kan deze inzetten wanneer nodig.

Herhaling:

Welke type vragen hebben we ook alweer behandeld?

- Open vragen

- Gesloten vragen

- Meerkeuze vragen

- Doorvragen

Herhaling:

Welke gesprekstechnieken hebben we ook alweer behandeld?

Voorkennis activeren:

Schrijf voor jezelf op:

• Wanneer doet iemand aangifte?
• Wat is het doen van aangifte?

Denken, delen, uitwisselen.

Voorkennis activeren:

Schrijf voor jezelf op:

• Wat is empathisch vermogen?
• Wanneer zet je dit in tijdens bijvoorbeeld een aangifte?

Denken, delen, uitwisselen.

Klassikaal oefenen:

Let op!

- Pak pen en papier

- Luister goed tijdens het gesprek. Er wordt gewisseld!

Leerdoel stellen:

Aan welk leerdoel wil je straks werken als we gaan oefenen met vragen stellen?

- Schrijf deze eerst voor jezelf op!

- Maak tweetallen en wissel je leerdoel met elkaar uit.

Time to practice!!

- Bedenk een casus waar je aangifte van wil doen. 

- Let op de manier van vraagstelling van de ander.

- Na de oefening geef je elkaar gerichte feedback waar de ander de volgende keer iets in zou kunnen verbeteren.

- Draai de rollen om wanneer je klaar bent.

Tijd terug in de klas:

Leerdoel evalueren:

- Schrijf voor jezelf op of je je leerdoel wel/niet hebt gehaald en waarom.

- Instructie docent evaluatie

Laat de groep rondlopen door de ruimte. Degene die na (stop) het dichtste bij hun staat wisselen de evaluatie van de leerdoelen uit. Je geeft elkaar een tip en een top mee. Je schrijft deze op.

De docent vraagt een aantal studenten welke tip/top ze hebben ontvangen.

Vooruitblik:

- Volgende les gaan we verder met het ABCD gedrag.

Laat de groep rondlopen door de ruimte. Degene die na (stop) het dichtste bij hun staat wisselen de evaluatie van de leerdoelen uit. Je geeft elkaar een tip en een top mee. Je schrijft deze op.

De docent vraagt een aantal studenten welke tip/top ze hebben ontvangen.

Casuïstiek vragen stellen

Aangifte opnemen

t.a.v. docent: zie teams, praktijk, leerlijn praktijk SO nieuw cohort, les 7 casuïstiek vragen stellen