PRO les 6 periode 2

PRO Pedagogisch Werk  
Niveau 3 en 4




BBO-project voor de opleiding Pedagogisch Werk
Les: 6
Periode: 2
Studiejaar: 2020-2021

1 / 17
volgende
Slide 1: Tekstslide
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 17 slides, met interactieve quiz en tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

PRO Pedagogisch Werk  
Niveau 3 en 4




BBO-project voor de opleiding Pedagogisch Werk
Les: 6
Periode: 2
Studiejaar: 2020-2021

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Tijdens de inloop van de les inloggen:
App van LessonUp of via www.lessonup.app 
Inlogcode staat links onderin of in de chat...



Slide 2 - Tekstslide

Bij aanvang van de les de film opstarten en de studenten de mogelijkheid bieden om in te loggen. Na aanwezigheidscheck door met de volgende dia
Deze week:
Online als klas opstarten:
Huiswerk bespreken
5 minuten
Klassikale uitleg opdrachten: Voeding
3.6 3.7 en 3.8

10 minuten
Gezamenlijk aan het werk
40 minuten
Online als klas afsluiten
5 minuten

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

BBO-project Pedagogisch Werk
Vorige week gewerkt aan de  individuele opdracht 


Deze week bezig met gezamenlijke opdrachten.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Groepjes

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Inleveren portfolio
- verzamel alle opdrachten in 1 portfolio. Zie het voorbeeld in teams (algemeen --> bestanden --> lesmateriaal --> PRO --> voorbeeld opbouw van een verslag)
- Lever vrijdag 22 januari je portfolio in.

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Opdracht 3.6
3.6 Groepsopdrachten: dagritme en gezonde en gevarieerde voeding
  

Een belangrijk onderdeel van een dagritme zijn de eet- en drinkmomenten. Gezonde eetgewoonten aanleren is gemakkelijker dan later iets ongezonds afleren.


3.6.1 Opdracht: peutervoeding   

Zoek uit wat je beter niet qua voeding kunt geven aan een peuter.  











Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Opdracht 3.6.2
3.6.2 Opdracht: voedingsmenu’s voor peuters



Bedenk drie andere dagmenu’s voor een peuter.

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

3.6.3 Opdracht: spelenderwijs gezond leren eten
Opdracht:
Bedenk drie spelletjes voor peuters waarbij je ze spelenderwijs leert over gezond eten.
Gebruik hiervoor het 5W’s+H-schema.
  1. Wie ?
  2. Wat?
  3. Waar?
  4. Wanneer?
  5. Waarom?
  6. Hoe?

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

3.7 Groepsopdracht: dagritme en overgangsmomenten  
De momenten waarbij je met de kinderen van de ene activiteit naar de andere activiteit overgaat, worden overgangsmomenten genoemd. Die overgangsmomenten staan niet beschreven in je dagritme, maar zijn wel heel erg belangrijk voor kinderen. Deze momenten komen voor sommige kinderen vaak te plotseling, hoewel ze voor pedagogisch medewerkers worden beschouwd als een tussendoormoment is dit voor kinderen een volwaardig moment van de dag.


Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vervolg 3.7
Opdracht:
Zoek uit hoe je ervoor kunt zorgen dat overgangsmomenten minder plotseling gebeuren voor een kind. Vul het onderstaande schema samen in.




Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

3.8 Groepsopdracht: dagritme BSO
Na schooltijd gaan kinderen soms naar een BSO. Een BSO is er voor kinderen van wie de ouders nog op het werk zijn als de school uit is. Het dagritme van de BSO bestaat uit de volgende onderdelen: ophaalmoment van school, eet- en drinkmoment, vrij spel, georganiseerde activiteit, huiswerkbegeleiding en het ophaalmoment door de ouders. 

Slide 12 - Tekstslide

De timer kun je tijdens de les nog aanpassen indien dit nodig is
3.8.2 Opdracht: dagindeling BSO
Opdracht:
Beschrijf een globale dagindeling van een middag bij de BSO.


Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

3.8.2 Opdracht: dagritme BSO schoolvakanties
Tijdens schoolvakanties zijn kinderen de hele dag bij de BSO. Dan geldt er een ander dagritme. Kinderen worden dan in de ochtend gebracht (vanaf 7:00u) en worden dan aan het einde van de dag weer opgehaald (meestal tot 18.30u). Op deze dagen hebben kinderen vaak meer behoefte aan georganiseerde activiteiten dan na schooltijd.

  • Bedenk minimaal 15 activiteiten die je met kinderen zou kunnen doen tijdens schoolvakanties. 
Maak onderscheid tussen activiteiten op locatie en extern.
 


Slide 14 - Tekstslide

De timer kun je tijdens de les nog aanpassen indien dit nodig is

3.8.3 Opdracht: BSO groepsindeling

Soms wordt er bij de BSO een indeling gemaakt in leeftijd: 4 tot 8 (jonge schoolkind) en 8 tot 11 jaar (oud schoolkind). 

Opdracht:
Beschrijf de voor- en de nadelen van een BSO ingedeeld op leeftijd ten aanzien van het dagritme


Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Aan het werk
timer
40:00

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe ver zijn we met de opdrachten?

Slide 17 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies