Krediet ontvangen en uitgeven

Themamiddag 1 
CAR-MODEL en de praktijk! 
1 / 19
volgende
Slide 1: Tekstslide
Dienstverlening en ProductenWOStudiejaar 4

In deze les zitten 19 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

Onderdelen in deze les

Themamiddag 1 
CAR-MODEL en de praktijk! 

Slide 1 - Tekstslide

Wat gaan we vandaag doen?
- startvraag ( denk terug aan vroeger)
- CAR-MODEL ( hoe werkt het en hoe is het zichtbaar?)
- Welke kenmerken moet een docent laten zien per criteria?
- 5 rollen van de docent (behalve de coach ;) + observatieopdracht
- afsluiter +reflectievraag

Slide 2 - Tekstslide

Wie was dit voor jou?
Er zijn leraren aan wie je graag terugdenkt. Van wie je de naam nog weet. In de klas van die leraren “gebeurde het gewoon”, leek het min of meer vanzelf te gaan. Dat je er hard werkte en veel leerde, merkte je amper: het waren bijna bijproducten van het plezier dat je met elkaar had.

Slide 3 - Tekstslide

Welke docent was dit voor jou en hoe heeft deze docent deze ervaring voor jou gecreëerd? Wat is het meest blijven hangen?

Slide 4 - Open vraag

Het pedagogisch klimaat is het geheel van aanwezige en gecreëerde omgevingsfactoren, die invloed hebben op het welbevinden van de leerlingen.  De leervoorwaarden en de persoonsvorming staan daarbij centraal.

Er zijn diverse factoren die een positief effect hebben op de ontwikkeling van het kind en het leerklimaat in de groep.

  • De eerste factor is het opdoen van positieve ervaringen.
  • De tweede factor is de mate van welbevinden.
  • De derde factor is het stellen van grenzen.


Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

De leerling wil het gevoel gezien en gehoort te worden in de les.
De leerling wil het gevoel hebben dat hij/zij iets kan.
De leerling wil het gevoel hebben zelf een keuze te mogen maken in de les.

Slide 8 - Tekstslide

CAR MODEL
Relatie, autonomie en competentie als de drie psychologische basisbehoeften om ontwikkeling en motivatie te kunnen waarborgen. Grofweg zou je deze drie begrippen als volgt kunnen ‘vertalen’:

Relatie: anderen waarderen mij en willen met mij omgaan…
Autonomie: ik kan het zelf, hoewel niet altijd alleen…
Competentie: ik geloof en heb plezier in mijn eigen kunnen…

Slide 9 - Tekstslide

Welke niveaus?/ Hoe maak ik dat zichtbaar?

Slide 10 - Tekstslide

opdracht
hoe: in tweetallen
wat: Combineer de karakterkaartjes met het bijbehorende thema van het CAR-model.
Hoelang: 5 minuten
timer
5:00

Slide 11 - Tekstslide

observeren
Neem het observatiedocument erbij!

We gaan per rol kijken naar de verbale en non-verbale kenmerken van een docent.
Per fragment volgt een vraag

Slide 12 - Tekstslide

4

Slide 13 - Video

00:47
Benoem 1 verbaal en 1 non-verbaal element uit dit eerste fragment. Geef van minstens 1 van de 2 aan wat je het krachtigst vindt.

Slide 14 - Open vraag

01:49
Wat valt je op aan de non-verbale uitingen van de presentator?

Slide 15 - Open vraag

04:05
Welke verbale kenmerken vielen jou het meest op en waarom?

Slide 16 - Open vraag

05:54
Hoe kijk jij naar de afsluiter van deze les? Geef een toelichting

Slide 17 - Open vraag

En ik? (reflectie)
Bekijk in tweetallen het observatiedocument. Vergelijk de verbale en non-verbale kenmerken.
Waar zie jij voor jezelf de meeste groei? Wat doe je gevoel al steeds meer?  
timer
3:00

Slide 18 - Tekstslide

Welke elementen van het CAR-MODEL heb je deze middag gezien van ons? Licht dit toe!

Slide 19 - Woordweb