Mogelijkheden LessonUp

• Studielessen
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Mogelijkheden LessonUp

Wat is LessonUp?

Tool voor digitale en interactieve lessen

Uitgebreide Lessenbibliotheek

Makkelijke ICT mogelijkheid

Waarom LessonUp?

Interactie met de leerlingen

Individuele aanspreekbaarheid

Gebruik van ICT in de les

Veel afwisseling

Mogelijkheden binnen LessonUp

Oorzaken modern imperialisme

Economisch

In de koloniën kunnen landen goedkope grondstoffen vinden voor de industrie (olie, rubber, katen, etc.)

Ook kunnen de industriële producten worden verkocht in de kolonie. De kolonie wordt zo een afzetgebied.

Techonologie

Door de industriële revolutie heeft Europa een technologische voorsprong:

• Betere, sterkere en meer wapens
• Betere communicatie over afstanden
• Beter transport over afstanden

Nationalisme

De Europese landen zijn nationalistisch. Hun land moet dus macht en aanzien hebben. Dit kun je krijgen door andere gebieden te veroveren. Daarnaast vinden ze dat hun "belangrijke" land een groot gebied verdient.

Superioriteitsdenken

De Europeanen voelen zich beter dan anderen. Ze vinden zichzelf superieur en hebben dus het recht om anderen te overheersen. Europeanen dringen hun cultuur dan ook op aan de koloniën, ze vinden zichzelf beschaafder. Veel mensen denken dat dit komt door hun huidskleur, wat leidt tot racisme.

Indirect bestuur

Gouverneur-Generaal

Inlandse vorsten

Het inlandse volk

Bestuurt

Besturen

Denkt te worden bestuurd door

Wordt daadwerkelijk bestuurd door

Nederlandse overheid

Stuurt aan

Zandzakken waren gevuld met aarde en modder, en waren bedoeld om de soldaten te beschermen

In het begin van de oorlog waren de rantsoenen nog wel redelijk, maar naarmate de oorlog langer duurde, was er ook steeds minder (goed) eten.

Als de soldaten niet hoefden te vechten, speelden ze bijvoorbeeld met kaarten.

Behalve de vijand hadden de soldaten veel last van ongedierte, zoals ratten en vlooien. Sommige soldaten kwamen de tijd tussen de gevechten door met het doden van ratten.

Honden hielden de soldaten niet alleen gezelschap, ze bezorgden ook boodschappen tussen de verschillende loopgraven.

Soldaten konden vaak alleen maar overdag slapen, omdat 's nacht een goed moment was om de loopgraven van de vijanden te bespioneren. 

Met een periscoop konden de soldaten de vijand bekijken, zonder grote risico's te nemen. Een periscoop werkt met spiegels.

Er zijn duizenden brieven en dagboeken van soldaten uit de Eerste Wereldoorlog bewaard gebleven. Dit zijn tegenwoordig belangrijke en waardevolle bronnen.

Voor de veiligheid van de soldaten waren de loopgraven in zigzag-vorm.

Tussen de Noordzee en de Zwitserse grens (Westfront) wordt 40.000km aan loopgraven aangelegd.

Het gebied tussen de loopgraven wordt in vier jaar tijd compleet omgeploegd. Er ontstaat een niemandsland.

360˚ video van een loopgraaf

Tijdens de video kun je alle kanten opkijken! Probeer het maar eens uit!

Op wacht staan was één van de belangrijkste taken die je kon krijgen. Op het in slaap vallen tijdens de wacht stonden zeer zware straffen.

Behalve vechten en wacht houden, waren er nog genoeg andere vervelende klusjes in een loopgraaf, zoals zandzaken bijvullen, prikkeldraad repareren of het leegmaken van de latrines (wc's)

Acropolis

De acropolis (hoge stad) was het middelpunt van de stad. Het was een versterkte heuvel.

Tempel

De tempel was voor de Grieken erg belangrijk. Net als de Egyptenaren dachten de Grieken dat de goden invloed hadden op het dagelijks leven en ze moesten dus tevreden gehouden worden.

Agora

De agora was het marktplein. Hier konden burgers elkaar ontmoeten om te praten over het bestuur en konden de handelaren handelen.

Stad

Om de acropolis groeide vaak een stad. Door de handel en veiligheid kwamen veel mensen hier wonen.

Platteland

Veel mensen woonden in de stad, maar de meeste mensen waren toch nog boer en woonden op het platteland.

Haven

De Grieken waren handelaren. Veel handel gebeurde over zee en bijna elke stad had dan ook een haven.

Stadsmuur

In de tijd van de Grieken werd veel oorlog gevoerd. Veel steden bouwden dus een stadsmuur om de stad en burgers te beschermen.

Laat de leerlingen rondkijken op de Akropolis van Athene (360 graden-foto)

Sleep de onderdelen van de polis naar de juiste plek

Acropolis

Agora

Platteland

Haven

Stadsmuur

Stad

Tempel

Lees "Revolutie" in het boek

Zet de woorden op de juiste plek

1. In 1789 kwamen de vertegenwoordigers van de drie standen bijeen bij de koning in [..........1..........].

2. Na een ruzie met de [..........2..........] en [..........3..........] stand hielden de burgers van de [..........4..........] stand een aparte vergadering die ze de Nationale Vergadering noemden.

3. De Nationale Vergadering wilde een [..........5..........] en wilde de [..........6..........] van de koning inperken.

4. De Nationale Vergadering schafte de [..........7..........] van de eerste en tweede stand af.

Versailles

eerste

tweede

derde

grondwet

macht

privileges

De scheiding tussen kerk en staat

Taak voor de staat

Taak voor de kerk

Bischoppen benoemen

Het leger aansturen

Wegen laten bouwen

Belasting innen

Kerken laten bouwen

Ongelovigen straffen

Misdadigers straffen

Wetten bepalen

Een domein besturen

Gods ideeën verspreiden

	Handelskapitalisme	Industrieel kapitalisme
Ontstaat rond
Producten worden gemaakt in
Werkgevers zijn
Werknemers zijn
De grootte van het bedrijf is

Handelskapitalisme wordt vervangen door industrieel kapitalisme. Zet de kenmerken op de juiste plek in de tabel

1800

Fabrieken

Klein bedrijf

Huisnijverheid

Fabrieksarbeiders

Groot bedrijf

Koopmannen

Fabriekseigenaren

1400

Boeren en arbeiders

Wat weet je over
Lodewijk XIV?

Gebruik bron 1

Volgens het bijschrift is dit een 'symbolische prent'. Wat wordt daarmee bedoeld?

1. De tekenaar probeert met zijn tekening boeren aan te zetten tot vernielingen
2. Het vernielen van spullen van edelen en geestelijken moet je niet letterlijk nemen
3. In werkelijkheid was het andersom: adel en geestelijkheid vernielen spullen van boeren
4. Met deze tekening probeert de tekenaar precies af te beelden wat hij heeft gezien

Gebruik bron 1

Wat is de mening van de maker over de standenmaatschappij? (verwijs naar de bron)

00:44

Waarom verhuizen deze landarbeiders naar de stad?

02:14

Waarom gaan de mensen niet gewoon in een betere woning wonen?

03:51

Omschrijf de
leefomstandigheden

04:22

Waarom nemen fabrieksbazen graag kinderen aan?

04:23

Wie kreeg wat betaald?

ƒ6.60 per week

ƒ2.70 per week

ƒ1.80 per week

05:04

Omschrijf de
werkomstandigheden

05:55

Waarom accepteren de mensen deze werkomstandigheden?

06:24

1) Fabriekseigenaren betalen  [.................1.................]  loon, want dan kunnen ze meer  [.................2.................]  maken

2) Fabriekseigenaren betalen  [.................3.................]  loon als iemand ziek is, want een zieke  [.................4.................]  geld voor de baas

3) Fabriekseigenaren maken machines  [.................5.................], want anders  [.................6.................]

De slechte werkomstandigheden zijn het gevolg van kapitalisme. Maak de zinnen kloppend.

geen

wel

veel

verdient geen

verdient

producten

brengt het geld op

onveilig

winst

zo min mogelijk

veilig

kost  het geld

Resumé

Pak je schrift

Schrijf voor jezelf op (of bedenk 4 vragen over) wat we deze les besproken hebben

Wie, Wat, Waarom, Wanneer