Laatste les begeleidingsactiviteiten

• newEditor
• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

Terugkijken op begeleiden bij activiteiten deel 1

Open de les als afronding van de periode: terugkijken, leren benoemen en vooruitkijken naar stage of BPV.

Lesdoel

Ik kan terugkijken op wat ik heb geleerd bij begeleidingsactiviteiten en een persoonlijk leerdoel formuleren voor (straks) mijn stage of BPV.

Welk woord past voor jou bij wat je leerde van begeleiden bij activiteiten?

Gebruik de woordwolk als start van de terugblik. Verwachte thema’s: communiceren, observeren, samenwerken, afstemmen, creatief denken, presenteren.

Terugblik op de periode

• Je rondt deze leerperiode af door bewust terug te kijken

• Niet alleen wat je deed telt, maar vooral wat je hebt geleerd

• Begeleidingsactiviteiten vragen om met je kennis en ervaring te kijken, afstemmen en bijstellen

• Terugblikken helpt om sterker aan je stage of BPV te beginnen

Wat heb je geleerd?

Veelgenoemde leeropbrengsten

• communiceren

• observeren

• samenwerken

• activiteiten aanpassen

• rekening houden met wensen van zorgvragers

• creatief denken

• presenteren

Gebruik deze slide om de kernwoorden te structureren en kort te verbinden aan concrete ervaringen uit de periode.

Leren van praktijkervaring

Tijdens begeleidingsactiviteiten leer je dat geen enkele zorgvrager hetzelfde is. Wat werkt bij de één, past niet altijd bij de ander. Daarom is begeleiden steeds: observeren, afstemmen en opnieuw kiezen.

Benadruk dat dit de kern van professioneel handelen is: methodisch kijken naar behoeften, mogelijkheden en reactie van de zorgvrager.

Van ervaring naar inzicht

• Je ervaring wordt pas leerzaam als je erop terugkijkt

• Succes laat zien wat al lukt

• Moeilijke momenten laten zien waar groei mogelijk is

• Reflectie helpt om bewuster en professioneler te begeleiden

Waarom helpt terugblikken op ervaring je verder?

A

Je ziet alleen fouten

B

Je leert bewuster handelen

C

Je hoeft minder te oefenen

D

Je kunt alles herhalen

Sluit aan op de slides over reflectie: ervaring wordt leerzaam door terug te kijken op succes én moeilijke momenten.

Maak de tekst compleet

Tijdens begeleidingsactiviteiten leer je dat geen enkele zorgvrager hetzelfde is. Daarom is begeleiden steeds: observeren, afstemmen en opnieuw kiezen. Door reflectie word je bewuster en professioneler in je handelen.

zorgvrager

observeren

reflectie

presenteren

plannen

doelgroep

samenwerken

De kernwoorden komen letterlijk uit de behandelde slides: zorgvrager, observeren en reflectie.

Terugkijken op de eindopdracht (15 minuten)

Werkvorm: Tweetallen

met je medestudent (en) bespreken:

1. Waar ben je trots op?

2. Wat ging goed tijdens de voorbereiding?

3. Wat ging goed tijdens de presentatie?

4. Wat zou je de volgende keer anders doen?

5. Welke tip zou je jezelf geven?

klassikaal antwoorden delen.

Wat doe je een volgende keer anders?

Reflecteren betekent eerlijk kijken naar verbeterpunten. Denk aan beter plannen, duidelijker uitleggen, meer afstemmen op de doelgroep of rustiger presenteren.

Koppel verbeterpunten steeds aan concreet gedrag. Vermijd algemene uitspraken als 'ik moet beter worden'.

Geef zo dadelijk een tip aan jezelf

• formuleer je tip concreet

• koppel de tip aan een echte situatie

• kies iets waar je invloed op hebt

• maak van een tip een eerste stap voor later

Voorbeeld voor de docent: niet 'ik moet zelfverzekerder zijn', maar 'ik bereid mijn uitleg vooraf in steekwoorden voor'.

Welke tip aan jezelf is het meest concreet?

A

Ik moet beter worden

B

Ik wil rustiger zijn

C

Ik oefen uitleg in steekwoorden

D

Ik doe meer mijn best

Toetst het verschil tussen een vaag verbeterpunt en een concrete, uitvoerbare tip.

Welke tip zou jij jezelf geven voor een volgende activiteit?

Laat antwoorden gaan over voorbereiding, uitvoering of presentatie. Goede antwoorden noemen concreet gedrag, zoals plannen, uitleg geven, afstemmen of rust bewaren.

Individuele evaluatie

• In een evaluatie kijk je terug én vooruit

• Je onderzoekt wat bij je past, wat lastig is en wat je verder wilt leren

• Dat helpt bij het kiezen van een persoonlijk leerdoel

vooruitblik voor straks in je werkveld

Wat trekt je aan?

• inspelen op verschillende behoeften

• omgaan met onverwachte situaties

• grenzen bewaken

• goed observeren en aanpassen

Wat kan uitdagend zijn?

• contact met mensen

• afwisseling in activiteiten

• bijdragen aan welzijn

• creatief en praktisch werken

Verbind dit aan werken op een dagbesteding, omdat dat expliciet in de evaluatievragen terugkomt.

Waar draait een begeleidingsactiviteit vooral om?

A

Snel resultaat

B

Iets leuks doen

C

Welzijn versterken

D

Regels volgen

De kern van de laatste subtopic: een activiteit is een middel om welzijn, eigen regie, contact, structuur en kwaliteit van leven te ondersteunen.

Maak de samenvatting af

Activiteiten geven structuur aan de dag en ondersteunen contact en meedoen. Zo dragen ze bij aan eigen regie en kwaliteit van leven.

structuur

contact

eigen regie

planning

discipline

controle

rust

Gebaseerd op de samenvattende kernzin en de bullets over waarom activiteiten belangrijk zijn.

Waarom zijn activiteiten belangrijk in de zorg?

Verwachte elementen: activiteiten zijn meer dan bezigheid; ze ondersteunen welzijn, contact, structuur, zelfstandigheid/eigen regie en kwaliteit van leven.

Een persoonlijk leerdoel

Een goed leerdoel is persoonlijk, duidelijk en haalbaar. Het gaat over gedrag dat jij verder wilt ontwikkelen tijdens je stage of BPV.

Noem eventueel dat een leerdoel concreter wordt als het antwoord geeft op: wat wil ik verbeteren, in welke situatie en waaraan merk ik groei?

Van leerdoel naar stappen

Leerdoel → kleine acties → oefenen in stage of BPV → groei in professioneel handelen

Voorbeelden van stappen:

• feedback vragen

• vooraf observeren

• een activiteit beter voorbereiden

• bewust oefenen met communicatie

Wat is jouw belangrijkste inzicht uit deze periode?

Exit ticket: laat studenten kort terugkijken op hun leerproces. Geen goed of fout.

Waar wil jij tijdens stage verder in groeien?

Exit ticket: vraag om een concreet en persoonlijk leerpunt voor stage of BPV.

Afsluiter: Mijn belangrijkste inzicht (5 minuten)

Elke student een post-it of kaartje invullen:

Mijn belangrijkste inzicht:

• Wat neem ik mee uit deze periode?

Mijn leerdoel:

• Waar wil ik tijdens stage verder in groeien?

Studenten leveren dit in bij vertrek.

vul formulier in

Slide tekst