3MW - les6

• Maatschappij en Welzijn
• Secundair onderwijs

Herhaling 

Diversiteit? 

Betekenis? 

Voorbeeld? 

Diversiteit 

Overkoepelend begrip voor alle mogelijke verschillen die tussen mensen kunnen bestaan, het besef dat elk individu anders is en dat er verschillen zijn tussen mensen van bepaalde groepen.

vb: andere huidskleur, verschillende culturen. 

Culturele assimilatie 

Betekenis? 

vb?

Culturele assimilatie 

Betekent dat je een andere cultuur overneemt en je eigen cultuur loslaat.

vb. Een jongen uit Turkije verhuist met zijn familie naar België. Na enkele jaren spreekt hij nog alleen maar Nederlands, viert hij geen Turkse feestdagen meer en volgt hij volledig de Belgische gewoonten. Zijn oorspronkelijke cultuur laat hij los.

Integratie

Betekenis?

vb? 

Integratie 

Betekent dat je je aanpast, maar je eigen cultuur behoudt

vb: Een jongen uit Marokko leert Nederlands, maar thuis spreekt hij nog Arabisch en viert hij zijn eigen feestdagen.

Monoculturaliteit?

betekenis? 

vb? 

Monoculturaliteit 

Dit is een samenleving waar maar één cultuur wordt gehanteerd. 

Vb. In een land wordt alleen de eigen nationale cultuur gevierd en andere culturen krijgen geen plek. 

-> Japan

Multiculturaliteit 

Betekenis? 

vb?

Multiculturaliteit 

Maatschappelijk en politiek standpunt waarbij verschillende culturen, etnische en godsdienstige gemeenschappen gelijkwaardig worden behandeld. 

Vb. In een stad wonen en leven mensen van verschillende culturen samen en worden feesten zoals Kerst en Suikerfeest allemaal gevierd.

Stereotype 

betekenis? 

vb? 

Stereotype 

Dit is een kenmerk van één persoon dat je toeschrijft aan een hele groep.

Vb. jongens zijn niet goed in wiskunde.

Vooroordeel 

Betekenis? 

vb? 

Vooroordeel

Dit is een mening die je bij voorbaat hebt over anderen of hun gedragingen (uitelijk, afkomst, religie, …) die niet op feiten gebaseerd is. 

Vb. ik wil niet met hem samenwerken, want jongens zoals hij zijn altijd luid.

Lesdoelen 

Ik kan mijn mening duidelijk zeggen in het kringgesprek.

Ik luister naar anderen en reageer op een respectvolle manier.

Ik sta open voor verschillen tussen mensen.

Ik toon begrip voor anderen (ik probeer te voelen wat zij voelen).

Ik zeg minstens één keer iets tijdens het kringgesprek

Ik kan de begrippen diversiteit, stereotype, vooroordeel, referentiekader, monoculturaliteit en multiculturaliteit juist gebruiken.

Ik kan mijn begrippenlijst beter studeren door te markeren, kernwoorden te zoeken of te samenvatten.

Ik kan aan het einde van de 1 inzicht en 1 actie formuleren: wat heb ik geleerd en wat ga ik voortaan anders doen?

Toets -> samen overlopen

Klaar? -> hand opsteken -> artikel lezen

Klaar? = artikel vragen 

pg. 120 -> bordboek (begrippen)

PAUZE

KRINGGESPREK

Persoon X draagt een trainingspak, draagt oortjes, praat luid en komt soms te laat.

Welke eerste indruk heb je? 

Waarom denk je dat?

Welke stereotypen hoor je vaak bij jongeren?

Heb je al eens gemerkt dat iemand jou in een hokje stak?

 Hoe voelde dat?

Kan een stereotype soms grappig bedoeld zijn maar toch kwetsend overkomen?

Wat is het verschil tussen een grap en discriminatie volgens jullie?

Waar zie je op school (of online) vormen van lichte of onbewuste discriminatie?

Hoe kan je daar zelf op reageren?

Welke zichtbare verschillen herken jij meteen als je een groep mensen ziet?

Welke verschillen merk je soms pas later op (onzichtbare verschillen)?

Hoe snel vorm jij een eerste indruk van iemand?

Hoe merk je dat media (TikTok, Instagram…) stereotypen versterken?

Wanneer worden stereotypen gevaarlijk, volgens jullie?

Heb je al eens een vooroordeel moeten bijstellen nadat je iemand beter leerde kennen?

Wat zijn voordelen van een diverse samenleving of klasgroep?

Wat kan jij doen om minder snel te oordelen over anderen?

Hoe zou onze maatschappij eruitzien zonder stereotypen? Beter? Slechter?

METAGESPREK + REFLECTIE

Wat vonden jullie van het gesprek?

Wat vonden jullie van het gesprek?

Waren er zaken die jullie moeilijk vonden om met de volledige groep te delen?

Wat heb je bijgeleerd uit het gesprek? 

Waren er zaken die jullie moeilijk vonden om met de volledige groep te delen?

Wat heb je bijgeleerd uit het gesprek? 

WAARDEN EN NORMEN

Waarden? 

Normen? 

Waarden 

 is wat je belangrijk vindt in het leven, het is niet zichtbaar maar ze sturen je keuzes zoals eerlijkheid, vriendschap, respect, vrijheid of gezondheid. Waarden zitten binnen in je (je gedachten, gevoelens, overtuigingen)

Normen

zijn regels die voortkomen uit waarden. Ze zeggen wat hoort of niet hoort. 

Bvb. Je steekt je hand op in de klas. De waarde hierbij is orde.

Aanduiden begrippenlijst! 

+ lezen 

1 INZICHT - 1 ACTIE

EINDE LES 

Spel -> welke waarden vind je belangrijk?

-> overgang 1.3 Hoe ontwikkelen jongeren hun eigen levensstijl? 

Waardenspel 

- Elke lln 3 kaartjes met waarden 

- Telkens 1 extra kaart nemen van de stapel 

- 4 waarden in handen-> 1 wegleggen die minst bij jou past 

2 opties: kaart apart leggen (aflegstapel) of kaart aan klasgenoot geven met reden (argumenteren waarom) 

- tot de waarden op zijn! 

mogelijkheid: spelregels op papier! 

NABESPREKING 

Welke drie waarden zijn bij jou overgebleven?

Herkende je jezelf in de keuzes van anderen?

Wat zegt dit over hoe jongeren hun eigen levensstijl ontwikkelen?

Welke waarden zie je terugkomen in je gedrag?

PG 123

SLOT

Waarden vormen eigen levensstijl 

-> vandaag een belangrijke eerste blik 

Onthouden: iedereen heeft andere waarden, is oké! = uniek 

Hoe beter je eigen waarden kent -> hoe beter je begrijpt waarom je doet wat je doet!