Juli Zeh – Über Menschen
Juli Zeh – Über Menschen
Leitfrage:
Wie entstehen Bilder von anderen Menschen – und wie lenkt Literatur unseren Blick?
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Juli Zeh – Über Menschen
Leitfrage:
Wie entstehen Bilder von anderen Menschen – und wie lenkt Literatur unseren Blick?
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Stadt oder Land?
Du ziehst von Berlin in ein kleines Dorf in Brandenburg.
Welche Begriffe verbindest du spontan mit Stadt und Land?
Deze slide is bedoeld als open start en woordweb in LessonUp. Bespreek daarna kort klassikaal welke beelden mensen van stad en platteland hebben, zonder al op de roman vooruit te lopen.
Welche Bilder hast du spontan von Stadt und Land?
Aktivierung direkt nach der Einstiegsfolie. Sammle kurze Assoziationen und leite danach kurz zur Leitfrage über: Wie entstehen solche Bilder überhaupt?
Arbeitsblatt – Fragment A
Lies Fragment A ab „Ist das dein Hund?“
Suche Doras Erwartungen und Vermutungen über das Nachbargrundstück und seinen Besitzer.
Vergleiche sie mit dem, was Dora tatsächlich wahrnimmt.
Bearbeite Aufgabe 2.1 und 2.2 auf deinem Arbeitsblatt.
Geen inhoudelijke hints of antwoorden geven. De leerlingen werken volledig op hun werkblad.
Wirkung auf den Leser
Was bewirkt es bei dir als Leser, dass Doras Erwartungen und die Wirklichkeit nicht übereinstimmen?
Leerlingen beantwoorden eerst vraag 2.3 op het werkblad. Daarna kort enkele reacties klassikaal verzamelen.
Nachbarschaft
Was wäre für Dora zu diesem Zeitpunkt ein „guter Nachbar“?
Optionele verdiepingsslide. Kan worden overgeslagen bij tijdgebrek. Nog niet vooruitwijzen naar Gotes latere ontwikkeling als buurman.
Was macht dieser Gegensatz mit deinem Blick auf Dora?
Diskussionsimpuls nach Fragment A. Erwartbare Aspekte: Überraschung, Irritation, Korrektur von Vorurteilen, Spannung zwischen Erwartung und Wahrnehmung, bewusster gelenkter Leserblick.
Arbeitsblatt – Fragment B
Welches Bild haben Dora und Gote voneinander?
Wodurch können solche Bilder entstehen?
Laat leerlingen vraag 3.1 op het werkblad maken. Houd de focus op beeldvorming en perspectief.
STOPP!
Lies Fragment C noch nicht.
Was für ein Mensch ist der Nachbar deiner Meinung nach?
Wodurch ist dieses Bild bei dir entstanden?
Eerst individueel laten noteren op het werkblad, daarna slechts enkele reacties bespreken. Nog geen informatie geven over Gotes politieke overtuiging.
Wodurch entstehen solche Bilder von Menschen?
Check-in zum Block Fragment B / STOPP. Mögliche Aspekte: Bilder entstehen durch erste Eindrücke, Vorurteile, Umfeld, Sprache, Erzählperspektive, Vermutungen und wenige Beobachtungen.
Wendepunkt
„Angenehm“, sagt Gote.
„Ich bin hier der Dorf-Nazi.“
Geen uitleg op de slide. Laat de stilte of eerste reactie even bestaan en laat daarna Fragment C op het werkblad lezen.
Zwei Seiten von Gote
Juli Zeh zeigt von Gote zwei sehr unterschiedliche Seiten.
Welche beiden Seiten erkennst du im Text?
Suche für beide Seiten passende Beispiele.
De twee kanten niet vooraf invullen of benoemen. Leerlingen zoeken tekstbewijs op het werkblad.
Wirkung
Was bewirkt diese gegensätzliche Darstellung bei dir als Leser?
Eerst korte denktijd geven, daarna klassikaal bespreken. Koppel terug naar de Leitfrage over hoe literatuur onze blik stuurt.
Die Mauer
Die Mauer trennt Dora und Gote zunächst räumlich.
Welche symbolische Bedeutung könnte die Mauer haben?
Dora und Gote geben sich über die Mauer die Hand.
Was könnte dieses Detail bedeuten?
Geen interpretatie vooraf geven. Laat meerdere lezingen naast elkaar bestaan zolang ze tekstueel verdedigbaar zijn.
Wofür könnte die Mauer zwischen Dora und Gote stehen?
Analyse- und Deutungsimpuls nach Gotes gegensätzlicher Darstellung und der Mauersymbolik. Gute Antworten verbinden Trennung und Annäherung: Grenze, Vorurteil, Distanz, gesellschaftliche Spaltung, vorsichtige Begegnung.
Interview mit Juli Zeh
Welche Aussage von Juli Zeh hilft dir, die Begegnung zwischen Dora und Gote besser zu verstehen?
De docent voegt zelf het interview in LessonUp toe. Geen vervangende video zoeken of tonen. Leerlingen noteren hun antwoord op het werkblad.
Diskussion
Kann man einen Menschen verstehen, ohne seine Ansichten gutzuheißen?
Geef ruimte aan verschillende standpunten. Maak expliciet dat de discussie gaat over het begrijpen van een literair personage, niet over het goedpraten van extreemrechtse opvattingen.
Welche Aussage aus dem Interview half dir am meisten?
über Vorurteile
über Begegnung
über Dorf und Stadt
über Figurenblick
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Exit-Ticket
Am Anfang dachte ich über Gote …, weil …
Nach dem Lesen denke ich …
ODER
Die wichtigste Funktion der Mauer im Fragment ist …
Laat leerlingen één van beide zinnen aanvullen. Deze slide kan visueel onderscheiden worden met de exit-ticketkleur.
Was hat heute deinen Blick auf Gote am meisten verändert?
Reflexion zum Ende der Stunde. Keine Musterlösung; sammle, was den Lernprozess geprägt hat.
Was nimmst du aus dieser Stunde mit?
Metakognitive Abschlussfrage. Erwünschte Richtung: Textstelle, Gespräch, Wendepunkt, Interview, Symbol der Mauer, Perspektivwechsel.
