Unit 4 Life's opportunities week 1

Let's go
       
      Mobile in your Zakkie
      Log in LessonUp
      Materials on the table
       
      
timer
3:00
1 / 19
volgende
Slide 1: Tekstslide
EngelsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1

In deze les zitten 19 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Let's go
       
      Mobile in your Zakkie
      Log in LessonUp
      Materials on the table
       
      
timer
3:00

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Language Acquisition
Unit #: 4
Learner Profile: ....
Communicator
ATL: ....
Social and Communication skills
Related concepts: ....
Message and Audience

Messages are the information speakers and writers communicate to their audience. 

Audience are the people the message or information is meant for. Audiences can be readers, listeners or viewers.
Key concept: ....
Connection

Connections are links and relationships between people, objects and ideas. In this unit we think about the way people are connected to the society they live in. 

Connections are also central to the relationship bewteen speaker and audience and writer and reader. 
Statement of Inquiry: We can use language to describe and realise our personal ambitions and define ways to help others. 
Global context: ....
Personal and Cultural expression

What is the nature and purpose of creative expression?

In this unit we are exploring the ways we can look at our situation and overcome problems and achieve our goals. We will also look at ways we can use our skills and talents to help others make the most of their oppertunities. 

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Today
  • What do you know?
  • Lesson goals
  • Instruction
  • Get to work
  • Reflection / check lesson goals

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overview Period 4
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
-Introduction unit 4
-vocabulary
-express ideas and feelings from comparisons

- vocabulary
- reading comprehension
- justify your answers by connecting  evidence

- vocabulary
- gather and organize information
- write a description
FA Toddle
Week 5
Week 6
Week 7
Week 8
SA Toddle

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Write down the meaning of the word 'opportunity'

Slide 5 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

What comes to mind when you think about life's opportunities?

Slide 6 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Goals

  • You can express ideas and feelings and communicate information in situations you know and don't know
  • Write and or speak using a range of vocabulary. grammar and conventions; when speaking use clear pronunciation.

 
 

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Let's get started
ATL: ....
Social and Communication skills
What do people need to become succesful in life?
Look at 'this list' of what people need and want. 

Can you add to this list?

Slide 8 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Compare
ATL: ....
Social and Communication skills
Compare the picture of the homeless man and the happy family:

Slide 9 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Answer
ATL: ....
Social and Communication skills
What do the pictures tell us about different needs and goals?

Slide 10 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Complete the grid
ATL: ....
Social and Communication skills
He has
He doesn't have
They have
They don't have

Slide 11 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Create a caption
ATL: ....
Social and Communication skills

Slide 12 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Compare
Prepare a list:
  • thoughts into action
  • write down brief statements
  • helps to choose direction

Slide 13 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Needs & goals
ATL: ....
Social and Communication skills
Think about the needs and goals of young people like yourself.

Make a list of things you have and things you may need to achieve your goals. 

Compare your list to your classmates'.
What can you add to your list?

Slide 14 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Language Acquisition
Unit #: 4
Learner Profile: ....
Communicator
ATL: ....
Social and Communication skills
Related concepts: ....
Message and Audience

Messages are the information speakers and writers communicate to their audience. 

Audience are the people the message or information is meant for. Audiences can be readers, listeners or viewers.
Key concept: ....
Connection

Connections are links and relationships between people, objects and ideas. In this unit we think about the way people are connected to the society they live in. 

Connections are also central to the relationship bewteen speaker and audience and writer and reader. 
Statement of Inquiry: We can use language to describe and realise our personal ambitions and define ways to help others. 
Global context: ....
Personal and Cultural expression

What is the nature and purpose of creative expression?

In this unit we are exploring the ways we can look at our situation and overcome problems and achieve our goals. We will also look at ways we can use our skills and talents to help others make the most of their oppertunities. 

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Reflection

  • You can express ideas and feelings and communicate information in situations you know
  • Write and or speak using a range of vocabulary. grammar and conventions; when speaking use clear pronunciation.

 
 

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

How was today's class connected to learning?
thinking
communication
research
social
self-management

Slide 17 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Homework
Next class:

  • read the article on Michael Oher (handout)
  • write down a 40-50 word English summary in your binder

Slide 19 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.