Les 2 Sexual reproduction plants

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij Sciences

Unit 3.1B: The circle of life

Learner Profile: Knowledgeable/Geïnformeerd

ATL: Critical-thinking skills

Related concepts: Interaction & Patterns

Key concept: Change, Development, Identity

How do interactions between individuals, environments, and systems give rise to patterns of change?

Global context: Identities and relationships

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Overzicht periode 1b

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
Types of reproduction	Types of reproduction	...	...	...	...	...

Welke vormen van ongeslachtelijke voortplanting zijn er bij planten?

Leerdoelen

• Je kunt de geslachtelijke voortplanting bij planten beschrijven.
• ...

 
 

Voortplanting bij planten

Schuif de woorden naar de juiste plaats.

Helmknop

Zaadbeginsel

Stijl

Kelkblad

Stamper

Stuifmeel

Meeldraad

Stijl

Stempel

Stamper

Vruchtbeginsel

Sleep de onderdelen naar de goede plek in het plaatje.

Stamper

Bloemkelk

Meeldraden

Bloemkroon

Wat doet de stamper van een bloem?

1. Kleuren maken...
2. Hier zitten de eicellen...
3. Hier gaan de zaadjes vormen...
4. Geuren maken...

Wat is de functie van meeldraden?

1. Ze hebben een mooie kleur
2. Ze maken stuifmeel aan
3. Ze lokken insecten

Bloemen

Bloemen zijn voor de voortplanting van een plant

Bloemen

Kroonbladeren

Kelkbladeren

Meeldraad

Stamper

Bloem bestuiving

2 soorten bestuiving:

• Zelf bestuiving: Bloem bestuift een bloem uit zijn eigen plant
• Kruis bestuiving: Bloem bestuift een bloem uit een andere plant

Windbloemen

Insecten
bloemen

Eenslachtig of tweeslachtig

Bevruchting

Vorming van zaden en vruchten 

Aan de slag

• Een bloem bestaat uit meerdere onderdelen. Schrijf deze onderdelen onder elkaar en leg in het kort uit wat ze doen.
  
• Schrijf in je eigen woorden op wat zelfbestuiving en kruisbestuiving betekenen.
  
• Er zijn windbloemen en insectenbloemen zoek op wat de verschillende kenmerken zijn van deze bloemen en leg uit waarom deze kenmerken verschillen.
  
• Leg in je eigen woorden uit hoe de bevruchting vervolgens verloopt en wat er na de bevruchting gebeurd.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Reflectie

Checklist:

• Reflecteren op leerdoelen,  ATL-skills en/ of Learner Profile
• Doelen volgende les opstellen
  
• JdW-planner

Waar gaan de leerlingen de reflectie en het leerproces vastleggen?
Toddle, whiteboard/poster/prikbord in de klas bijwerken 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.