Wer bin ich? Woche 3 Sprache und Identität
Wer bin ich? Woche 2
Sprache und Identität
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Wer bin ich? Woche 2
Sprache und Identität
Lernziele
Die Schüler:
wissen wie das generisch Maskulinum im Deutschen verwendet wird
wissen was gendergerechte Sprache im Deutschen ist
verstehen, wie Sprache unser Denken beeinflusst
lesen einen Text darüber, wie Sprache unsere Persönlichkeit verändern kann
führen ein Gespräch über den Einfluss von Sprache auf unser Denken und Persönlichkeit
Ist die deutsche Sprache sexistisch?
grammatikalisch maskulin
der Hass
der Zorn
der Neid
ABER:
der Klatsch und Tratsch
der Frieden
Kompromiss
etc.
grammatikalisch feminin
die Furcht
die Angst
die Trauer
die Hoffnung
die Schande
ABER AUCH:
die Stärke
die Kraft
die Dominanz
etc.
Ist die deutsche Sprache sexistisch?
Finde die wörtliche Übersetzung (literal translation) für diese Wörter auf Englisch.
Wann werden sie im Deutschen gebraucht?
das Fräulein
die Mannschaft
das Herrenhaus
die Herrschaft
Generisches Maskulinum
“Liebe Kollegen, liebe Schüler, liebe Teilnehmer,
wir kommen heute zusammen, um …”
Gendergerechte Sprache
“Liebe Kolleginnen und Kollegen, liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Teilnehmerinnen und Teilnehmer,
wir kommen heute zusammen, um …”
Welche Eigenschaften verbindet ihr mit diesen Bildern? z.B.: schön, majestätisch, warm...
Können Sprachen unsere Identität beeinflussen oder verändern?
Wie würdest du diese Frage beantworten und warum?
Lese den folgenden Artikel und mache dir Notizen, für dieses Argument.
Strategien zum Leseverstehen
Skimming / Scanning: First read and understand globally, then read selectively and only read sections in detail
Find key terms / key phrases, e.g. auf die Gleise stoßen
Identify / mark additional information or separate important from unimportant
Focus on keywords, e.g. verwandeln, verhalten, Fremdsprache ...
Use headings / text structure to comprehend text
Reduce complex sentence structures to the core content
Recognize the functions of sentences
Use visual elements of the text to aid understanding (e.g. arrangement, capital letters, illustrations)
Draw conclusions by analogy and make comparisons to other languages
Focus on word fields (generic terms, synonyms) for terms from the headline / task
Find the meaning of unknown words by looking at the context
Understand the meaning of unknown words by inferring / applying word formation knowledge (e.g. Spielzeug is German for toy and made out of the words spiel=game, play + zeug=stuff, thing)
Zeit zum Sprechen! Diskutiere mit deinem Partner/deiner Partnerin:
Welche Sprache(n) sprichst du zu Hause?
Welche Sprache(n) sprichst du mit Freunden?
Sprichst du im Alltag zwei Sprachen?
Welche Fremdsprache(n) hast du in der Schule gelernt?
Du bist, was du sprichst
"Jede Sprache ist eine andere Person in dir"
Majdalin Hilmi
"Wir sehen die Welt anders, je nachdem in welcher Sprache wir uns bewegen."
Andreas Gardt, Sprachwissenschaftler
Sprechen:
Wähle ein Zitat aus
Bereite Argumente vor, um darüber zu sprechen
Führe ein Gespräch mit deinem Nachbarn über dieses Zitat.
Grammatik: Indirekte Fragesätze mit ob
Ich möchte wissen, ob du mir hilfst.
Ich habe dich gefragt, ob du mir eine Webseite erstellen kannst.
