HM 2.2

• Intersectoraal
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

UNIVERSITEIT TWENTE.

Honoursmodule 2

Sessie 2: Bronnenonderzoek

UNIVERSITEIT TWENTE.

Iedereen enquête ingevuld?

--> Screenshots social media (Vera)

UNIVERSITEIT TWENTE.

Check-in

De Grote Meester

       Start

               Zin in? Wij wel!

              Derde keer, maar.....

       Leerdoelen

      Aan het eind van deze sessie kun je...

             * de inhoud van HM1 koppelen aan deze sessie;

             * het belang van een status questionis voor wetenschappelijk 

                onderzoek beargumenteren en een eenvoudige versie opstellen

             * de mate van betrouwbaarheid van een bron beoordelen;

             * aangeven hoe kritisch jij bent op het selecteren, gebruiken en  

                interpreteren van bronnen en wat voor invloed dat heeft op jouw 

                waarheidsbevinding;

              * aangeven hoe belangrijk interpretatie is bij bronnenonderzoek en 

                 waarom het bereiken van consensus daarom uitdagend is.

       Programma

      

                 * Inleiding Rembrandtjaar 2019 / Rembrandtfilm 2020

                 * Marten en Ooijen!

                 * Status questionis obv artikel uit Amstelodamum

                 * Aanvulling op basis van "nieuwe" documenten

                 * Pauze

                 * Uitwisselen bevindingen tussen groepen

                 * Komen tot consensus 

                 * Speciale gast

                 * Game-Set-Match?

       Onderzoeksvraag

      Wie staan er op de schilderijen?

       Bronnenonderzoek

      Opdracht 

          

             * Straks uiteen in 10 groepjes

             * Pak thuis vel a4-papier en stiften/potloden

             * Stel een tijdlijn op met gebeurtenissen die staan 

                beschreven in het document van Van Eeghen

       Bronnenonderzoek met "nieuwe"

       bronnen

 

          * Neem de "nieuwe" bronnen door

          * Schrijf -bijvoorbeeld op papiertjes/memo's- kort en 

               kernachtig welke relevantie informatie je uit de bronnen 

               haalt (eventueel met jaartallen)

          * Maak een nieuwe tijdlijn, of vul je bestaande tijdlijn aan, 

             of bedenk zelf een vorm. Gebruik hiervoor nieuwe 

             informatie die jullie hebben gekregen

       Time-out

       Waar zijn we allemaal mee bezig?...

            * Wat is het nut van de eerste tijdlijn?

            * Wat is het nut van de tweede tijdlijn?

            * Wat is de waarde van de bronnen ten opzichte van 

               elkaar? Is de ene betrouwbaarder dan de andere? 

               Waarom?

            * Twijfel je aan wie er op de schilderijen staan? Of niet?      

               Wat maakt dat je wel of niet twijfel?

               --> Eerst individueel                         daarna in groep

Pauze -> (Speed)Kleurplatenwedstrijd

Kleur de uitgeprinte konterfeiten. Uit door middel van tuiling, ordineren en gebruik van dissonantie je persoonlijke, subjectief geobjectiveerde gevoel over de verschillen en overeenkomsten tussen de kennisleren van Plato en Aristoteles, bezien binnen het kader van hedendaagse maatschappelijke, ethische en morele ontwikkelingen gekoppeld aan metafysische inzichten.

CANVAS --> Mail Manon

       Bronnenonderzoek in de mix

       Opdracht 

           * Groepen mixen (2 'eigenaren' blijven bij originele groep)

           * Eigenaren vertellen bevindingen aan 'nieuwkomers'

           * 'Nieuwkomers' bevragen eigenaren op de
               betrouwbaarheid van de conclusies

   -->Jullie worden automatisch in een (nieuw) groepje geplaatst

                      --> Wie staan er op de schilderijen?

                      --> Waar baseer je de conclusie op?

       Bronnenonderzoek in de mix

       Doordraaien 

           * Groepen mixen (2 'eigenaren' blijven bij originele groep)

           * Eigenaren vertellen bevindingen aan 'nieuwkomers'

           * 'Nieuwkomers' bevragen eigenaren op de
               betrouwbaarheid van de conclusies

   -->Jullie worden automatisch in een (nieuw) groepje geplaatst

                      --> Wie staan er op de schilderijen?

                      --> Waar baseer je de conclusie op?

       Eindspel

      opdracht

            * Heeft Van Eeghen gelijk of niet?

                        (op basis van welke bronnen?)

             * Betrouwbaarheid bronnen

             * Wat is waar en hoe weet je dat?

                         (consensus of controverse.....???)

             * Wetenschappelijk verantwoorde waarschijnlijkheid?

Wie staan er op de schilderijen?

Maarten en Machteld

Maarten en Oopjen

Marten en Machteld

Marten en Oopjen

GEEN IDEE!

Speciale gast

Wie staan er op de schilderijen?

Maarten en Machteld

Maarten en Oopjen

Marten en Machteld

Marten en Oopjen

Consensus?

Game Set and Match?

       Leerdoelen

      Aan het eind van deze sessie kun je...

             * de inhoud van HM1 koppelen aan deze sessie;

             * het belang van een status questionis voor wetenschappelijk 

                onderzoek beargumenteren en een eenvoudige versie opstellen

             * de mate van betrouwbaarheid van een bron beoordelen;

             * aangeven hoe kritisch jij bent op het selecteren, gebruiken en  

                interpreteren van bronnen en wat voor invloed dat heeft op jouw 

                waarheidsbevinding;

              * aangeven hoe belangrijk interpretatie is bij bronnenonderzoek en 

                 waarom het bereiken van consensus daarom uitdagend is.

       Volgende week

                --> Voorbereiding HM2.3 op Canvas

               --> CHECK-OUT: bedenk een ontregelende, inhoudelijke 

                      vraag die je morgen tijdens de les gaat stellen aan 

                      de docent. BONUSpunten als je "tulen", "ordineren", 

                     "kleurenpalet" of "dissonantie" hierbij gebruikt.