Les 3 De Aarde en IK V2A

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

Startklaar 

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 

De Aarde en IK!

Les 3 

LEZEN 10 min

Actualiteit

https://nos.nl/artikel/2567176-meer-problemen-met-drinkwater-dreigen-besparen-lukt-nog-onvoldoende

1. Maak een samenvatting van 6-10 regels. 
2. Bekijk de grafiek en staafdiagram goed. Die gaan we klassikaal bespreken. 
3. Noem 3 maatregelen uit de tekst om het drinkwatergebruik te verminderen.

Lesplanning

- Actualiteit: NOS -bericht 14 mei 2025
- Terugblik/Voorkennis 
- Lesdoelen

- Video oorzaken van klimaatverandering

- Nabespreking 

- Afsluiting

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Terugblik duurzaamheid

          Evenwicht tussen.....         
                                               Milieu

                  Economie                                 Welzijn mensen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

"Bedenk een maatregel
die het milieu/welzijn van leerlingen/
kostenbesparing voor school ondersteunt"

Onderwerpen:

1) SDG's 

2) Duurzaamheid

3) Oorzaken/gevolgen
     klimaatverandering

4) Eindopdracht

3) Oorzaken klimaatverandering

- niet-herbruikbare/

fossiele brandstoffen
- broeikasgaseffect
- ecologische
   voetafdruk

      Lesdoelen

Jullie kunnen uitleggen wat het broeikasgaseffect is en 3 menselijke activiteiten noemen die dit effect versterken.

Jullie kunnen het verband tussen het broeikasgaseffect en klimaatverandering uitleggen. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Uitlegvideo Klimaatverandering

Kijk naar de video en maak eigen aantekeningen over: 

1. De ecologische voetafdruk
2. Het broeikasgaseffect en noem 2 oorzaken
3. De circulaire economie
4. Biodiversiteit
 

Uitlegvideo Klimaatverandering

Kijk naar de video en maak eigen aantekeningen over: 

1. De ecologische voetafdruk
2. Het broeikasgaseffect en noem 2 oorzaken
3. De circulaire economie
4. Biodiversiteit
 

Uitlegvideo Klimaatverandering

1. De ecologische voetafdruk: de hoeveelheid aarde (water en grond) die nodig is voor één persoon om te leven zoals we nu leven. Bijvoorbeeld iemand in het Westen 9 voetbalvelden. Iemand in Afrika 1,5 voetbalveld. 
 

Uitlegvideo Klimaatverandering

2. Het broeikasgaseffect: toename van broeikasgassen zoals CO2 en methaan, die als een warme deken om de aarde hangen, wat leidt tot verdere opwarming van de aarde. 

Uitlegvideo Klimaatverandering

3. De circulaire economie: systeem waarin grondstoffen en materialen die niet meer nodig zijn (afval) niet wordt weggegooid, maar wordt hergebruikt. 

Uitlegvideo Klimaatverandering

4. Biodiversiteit: alle soorten planten, dieren en micro-organismen. 

Vul in...... 

- verbranden fossiele niet-herbruikbare stoffen
- veranderende weer/weersextremen
- klimaatverandering 
- uitstoot van methaan door veeteelt

- broeikasgaseffect
- smelten van ijskappen/zeespiegelstijging

Exit ticket

Afsluiting

Jullie kunnen uitleggen wat het broeikasgaseffect is en 3 menselijke activiteiten noemen die dit effect versterken.

Jullie kunnen het verband tussen het broeikasgaseffect en klimaatverandering uitleggen. 

Hoe ging de les vandaag? Lesdoelen behaald, hoe ging het leren zelf?

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Samen aan de slag

Voor duurzame groei moet er evenwicht zijn tussen milieu, mens en economie. 

Dat kan ook op school. 

Jullie bedenken een project dat het milieu in/rond de school, het welzijn van leerlingen op school of economie (bijv. kostenbesparing voor de school) ondersteunt.  

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Samen aan de slag

Bijv. 
-  een project voor een groener milieu: een tuin of kas
- een project voor welzijn van leerlingen: sport/muziek/game/cultuurdag  
- een project voor economie/kostenbesparing voor de school: energieverbruik of materiaalverbruik omlaag

Werk in groepjes van 2-4 leerlingen, 10 minuten,   zachtjes praten.
Werk jullie plan uit op het werkblad. Daarna klassikaal bespreken.    

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Nabespreking

Duurzaamheid op school: 

Wat is het DOEL van jullie project?
HOE gaan jullie het doel bereiken (wat moet veranderen)?
WAT & WIE zijn daarvoor nodig?  
HOE kunnen jullie checken of het doel gehaald is?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Afsluiting

Jullie kunnen uitleggen dat duurzame groei 

bestaat uit evenwicht tussen mens, milieu en economie;

Jullie kunnen een project voor op school bedenken dat het milieu op/rond school, het welzijn van leerlingen of economie (kostenbesparing voor de school) ondersteunt.  

Hoe verliep de les vandaag?

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

whimsical.com