KT1 - LWP 1 - Lesopbouw & Organisatie

• KT1
• MBO
• Studiejaar 1

KT1 - LWP 1 - Lesopbouw

Aan het einde van de les weet je hoe je in de praktijk een les logisch moet opbouwen. 

Voorkennis activeren

Wat is een lesopbouw

Hoe zit een goede lesopbouw er in de praktijk uit? (voorbeelden)

Didactisch model

Belang goede lesopbouw

Les moet geordend en gestructureerd zijn > deelnemers moeten wat kunnen oefenen en leren. 

Fysiologisch veelzijdig zijn en psychologisch deelnemers niet eenzijdig belasten

De opbouw van een les

Keuze is afhankelijk van de doelgroep, doelstellingen en aard van de bewegingsvormen.

Begin van een les:

Lesintroductie

Warming-up of inleiding

Functies warming-up:

Fysiologisch

Psychologisch

Pedagogisch

Opbouw warming-up:

Algemeen

Rekken en losmaken

Specifieke warming-up

Kern van de les:

Aanleren

Verbeteren

Toepassen

Realiseer je de lesdoelstelling(en)

De kern van een les kan zijn: 

Eén kern

Meerdere, afzonderlijke kernen

Meerdere, gekoppelde kernen

Einde van de les:

Cooling-down of speels bewegingsvormen

Lesafsluiting

Toetsen of kennis is geland

Wat bedoelen we met:
een les moet 'fysiologisch veelzijdig' zijn?

KT1 - LWP 1 - Organisatie

Aan het einde van de les kun je de verschillende organisatievormen toepassen tijdens je les(sen).

Voorkennis activeren

Waarom denk je van te voren na over je organisatie tijdens de les?

Hoe zie je dat een les goed georganiseerd is?

Welke organisatievormen zijn er?

Welke (organisatie)opstellingen kun jij benoemen?

Opstelling

Bepaalde organisatie van de lesgever, deelnemers en materiaal.

De plaats van de lesgever ten opzichte van de deelnemers dient goed te worden aangegeven.

Opstellingen starten, aanpassen en veranderen

1.  Het komen tot een opstelling

2. Het aanpassen van een opstelling

3. Het veranderen van een opstelling

Het komen tot opstellingen:

• Welke opstelling je wenst te maken
  
• Hoe je deze opstellingen maakt of indeelt
  
• Welke instructies je moet geven aan de deelnemers om tot de gewenste opstelling te komen
  
• Bedoeling is van deze opstelling en wat de deelnemers moeten doen
  
• Wat de deelnemers moeten doen als ze geen opdracht moeten uitvoeren of al klaar zijn
  

Plattegrond

Legenda,

Deze moet 

aanwezig zijn.

Toetsen of kennis is geland

Organiseren van een les heeft te maken met:

1. Ruimte en tijd
2. Ruimte, tijd en materiaal
3. Ruimte, materiaal, tijd en leeftijd
4. Ruimte, lesgever, tijd en materiaal

Wat is geen organisatievorm?

1. Frontrij
2. Halve cirkel
3. U-vorm
4. Open opstelling

Wanneer heb je organisatie momenten?

1. Lesvoorbereiding
2. Vlak voor de les
3. Einde van de les
4. Allemaal goed