Burgerschap domocratie

• newEditor
• Burgerschap
• Basisschool
• Groep 2

Burgerschap

Democratie, sociale media en jouw invloed

2 juni 2026

Slide titel

Terugblik vorige les: Burgerschap

• Waar ging de les van vorige keer over?

• Wat herinner je je nog van de les?

• Welke onderwerpen hebben we besproken?

• Wat vond je het belangrijkste punt van de les?

• uitleg huidige les

• Samenwerken

lesuur 2 Burgerschap

• Leerdoelen:

• uitleggen wat burgerschap betekent;

• voorbeelden geven van democratisch gedrag;

• herkennen hoe sociale media invloed hebben op meningen;

• respectvol discussiëren over maatschappelijke onderwerpen;

• nadenken over hun eigen rol als burger.

Terugblik vorige les

• Terugblik op de les

• Waar ging de les van vorige keer over?

• Wat herinner je je nog van de les?

• Welke onderwerpen hebben we besproken?

• Wat vond je het belangrijkste punt van de les?

Terugblik vorige les

• Begrip controleren

• Kun je in je eigen woorden uitleggen wat we hebben geleerd?

• Welke nieuwe begrippen heb je geleerd?

• Was er iets dat je moeilijk vond om te begrijpen?

• Mening en betrokkenheid

• Wat vond je interessant aan deze les?

• Ben je het eens of oneens met de standpunten die besproken werden? Waarom?

• Herken je dit onderwerp in je eigen leven of omgeving?

Wat voor burger ben jij?

• Startopdracht – Wat voor burger ben jij?

• Opdracht

• Leerlingen kiezen: eens / oneens / twijfel.

• Stellingen:

• Jongeren hebben weinig invloed op de samenleving.

• Sociale media bepalen wat mensen denken.

• Iedereen moet altijd zijn mening kunnen geven.

• Respect is belangrijker dan gelijk krijgen.

Kopeling aan burgerschap

• Burgerschap betekent dat je actief meedoet in de samenleving en rekening houdt met anderen

• Voorbeelden:

• Stemmen;

• Vrijwillergerswerk;

• Discussiëren zonder ruzie

• Opkomen voor anderen;

• Verantwoord omgaan met sociale media

• Democratie betekent dat burgers invloed hebben op hoe een land bestuurd wordt

• Belangrijke onderdelen:

• Vrije verkiezingen;

• Vrijheid van meningsuiting;

• Gelijke rechte’;

• Respect voor de wet.

Democratie en invloed

Sociale media en invloed

• Sociale media kunnen:

• Positief zijn

• Informatie snel verspeiden;

• Aandacht vragen voor problemen;

• Mensen verbinden.

• Negatief zijn:

• Nepnieuwsverspreiden

• Polarisatie vergroten;

• Groepsdruk.

• Vragen aan de klas

• Heb jij ooit iets geloofd dat later niet waar bleek?

• Hoe controleer je of informatie betrouwbaar is?

Groepsopdracht – Casussen (20 minuten)

• Verdeel de klas in groepjes van 3–4 leerlingen.

• Casus 1 – Nepnieuws

• Een influencer deelt een bericht dat niet klopt. Veel jongeren geloven het direct.

• Vragen

• Wie is verantwoordelijk?

• Moet sociale media dit verwijderen?

• Hoe controleer je informatie?

Casus 2 – Demonstreren

• Casus 2 – Demonstreren

• Een groep leerlingen wil protesteren tegen hoge prijzen in de kantine.

• Vragen

• Mag iedereen demonstreren?

• Waar liggen grenzen?

• Hoe kun je respectvol protesteren?

Casus 3 – Online discussies

• een maatschappelijk onderwerp.

• Op TikTok ontstaat ruzie over

• Vragen

• Waarom worden online discussies snel fel?

• Wat is respectvol gedrag online?

• Wat kun jij zelf doen?

Klassengesprek

• In groepjes

• Bespreek:

• Welke verantwoordelijkheid heb je online?

• Kun je het oneens zijn zonder ruzie?

• Wat maakt iemand een ‘goede burger’?

Toepassing

• Hoe kun je wat je hebt geleerd gebruiken in het dagelijks leven?

• Kun je een voorbeeld geven van een situatie waarin dit onderwerp belangrijk is?

• Waarom is dit onderwerp volgens jou belangrijk voor de samenleving?

Afsluiting Les

Reflectie

• Wat heb je geleerd van deze les?

• Heeft de les je aan het denken gezet? Waarover?

• Zou je na deze les ergens anders naar kijken of handelen?

Toepassing

• Hoe kun je wat je hebt geleerd gebruiken in het dagelijks leven?

• Kun je een voorbeeld geven van een situatie waarin dit onderwerp belangrijk is?

• Waarom is dit onderwerp volgens jou belangrijk voor de samenleving?

• Afsluiting

Welke vraag heb je nog over dit onderwerp?

• Over welk onderdeel zou je meer willen leren?

• Wat nemen we mee naar de volgende les