Brexit voor VMBO

• Maatschappijkunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 2,3

BREXIT

Klasopstelling, Corona-proof

<- 1,5m ->

<- 1,5m ->

<- 1,5m ->

<- 1,5m ->

<- 1,5m ->

<- 1,5m ->

Randvoorwaarden

• Zorg voor voldoede blanco A4 papier per groep;

• De aandachtstrekker video wordt klassikaal bekeken;

• Het krantenartikel wordt per leerling uitgereikt, zodat ze die individueel kunnen lezen en bijbehorende vragen kunnen beantwoorden.

Wat gaan we doen in deze les?

• Thema: De uittreding van het VK uit de EU: BREXIT.

• Leerdoelen:
  1. Jullie weten straks waarom het VK uit de EU wilde stappen.
  2. Jullie weten straks wat het vertrek van het VK uit de EU betekent voor Nederlanders die daar nu wonen en werken.
  3. Jullie leren onderling samen te werken aan een opdracht en samen unanieme keuzes te maken zoals de EU dat ook in veel zaken pleegt te doen.
• Werkvormen: Individueel werken en Samen Kiezen.

• De evaluatie is vooral gericht op de onderlinge samenwerking in de groep.

Samenwerkingsafspraken

1. Er wordt in rust met elkaar gewerkt. Overleggen doe je alleen met je eigen groep;
2. Luister naar elkaar;
3. Laat elkaar uitspreken;
4. Moedig elkaar aan mee te doen;
5. Respecteer elkaars argumenten, meningen en ideeën;
6. Toon belangstelling en vergroot je begrip door elkaar verdiepende vragen te stellen;
7. Zoek bij het maken van keuzes naar overeenstemming met de hele groep;
8. Keuzes worden gemaakt op basis van inhoudelijke argumenten en niet op meningen;
9. Iedereen moet het eens zijn met de uiteindelijke keuze van de beste antwoorden;
10. Heb plezier!

Aanleiding tot BREXIT

De Britten onderscheiden zich van de rest van Europa en hebben zich nooit thuis gevoeld in de EU. Zij voelen zich eilanders en zien de rest van de EU als landrotten.  Ze houden vast aan links rijden, hun eigen munt en pruiken in de rechtbank.  

En verder:

· Massa-immigratie: veel asielzoekers komen naar het VK;

· Miljarden Engelse ponden moesten wekelijks aan de EU betaald worden;

· In ruil daarvoor kregen ze voor hun gevoel vooral regels opgelegd;

· Oude stemmers hadden ook nog een politiek motief: ze dachten dat de EU alleen om
economische samenwerking ging en niet om verregaande politieke samenwerking;

· In Europa heerst een gevoel van: nooit meer Oorlog in Europa en geen nazi’s meer. Daarom samenwerking in Europa. Echter, het VK heeft dit gevoel niet.

En toen kwam het referendum

In de nacht van 23 op 24 juni 2016 werd duidelijk:

Ruim 17 miljoen Britten stemden in een referendum voor het verlaten van de EU.

Ze waren 43 jaar lid geweest .

NB: 52% van de stemmers was voor, dus een kleine meerderheid.

Gevolgen BREXIT

Zijn nog niet exact bekend, omdat de onderhandelingen die het VK met de EU moet voeren steeds worden opgeschoven.

Maar de BREXIT heeft wel gevolgen voor de inwoners van:

· alle landen buiten de EU, die bijv. handel drijven met het VK;

· alle landen die lid zijn of willen worden van de EU.

En  voor de EU inwoners die in het VK wonen, de zgn. EU-britten (Geen Engelse drop meer?)

Waarom voelen de Britten zich niet thuis in Europa?

Beantwoord individueel deze vraag. 

Noteer je antwoord op een blanco A4.

Lees individueel het artikel

BREXIT voor EU-burgers die in het VK wonen

Lees individueel en in rust dit artikel en beantwoord individueel de volgende vragen:

1. Welke grote zorgen hebben EU-britten?

2. Hoe krijgt een EU-brit een zogenaamde 'settled-status'?

3. Beschrijf in eigen woorden hoe jij het zou vinden om als EU-brit behandeld te worden?

Samen Kiezen

Stap 1: Als iedereen de vragen beantwoord heeft, dan leest iedereen om de beurt, pervraag, zijn/haar antwoord hardop voor. De anderen luisteren en stellen eventueel verdiepende of verklarende vragen.

Stap 2: Kies met elkaar per vraag het beste antwoord, schrijf die op een leeg A4 en leg die in het midden. Let op: iedereen moet het eens zijn met het gekozen antwoord (net als in de EU).

Stap 3: Als je met je groep klaar bent met het kiezen van de beste antwoorden, dan ga je samen werken aan de evaluatie van de onderlinge samenwerking.

Stap 4: Als alle groepen klaar zijn, dan worden de gekozen antwoorden en de evaluaties klassikaal met elkaar gedeeld en kort nabesproken.

Evaluatie samenwerking met je eigen groep

Als je groep klaar is met het Samen Kiezen dan evalueer je als je groep de onderlinge samenwerking m.b.v. onderstaande vragen:

- Hoe ging het luisteren naar elkaar?

- Heb je volgens jou voldoende (kunnen) bijgedragen aan het proces?

- Hoe verliep het proces bij het maken van de keuze van het beste antwoord?

- Wat zou je een volgende keer kunnen doen om de samenwerking nog beter te laten verlopen?

- Als je de samenwerking in je groep een cijfer mocht geven, welk cijfer zou dat dan zijn op een schaal 1-10?

- Wat vind je in het algemeen van deze manier van samen leren?

Noteer jullie antwoorden voor je eigen groep op een blanco A4.

Nabespreken groepsevaluaties m.b.v. de 'Motorola-evaluatie' en de antwoorden  in de groepsevaluaties.

Bronnen

YouTube: Video ORDER!! (John Bercow REMIX)

Dagblad TROUW: artikel 'De EU-burgers in Engeland voelen hoe hard de brexit is' d.d. 30 januari 2020

Wikipedia Brexit

Maarten van Rossum.nl: artikel 'Waarom de Britten zich niet thuisvoelen in Europa'