Literatuurgeschiedenis 1914 - 1945

Literatuurgeschiedenis
Periode 1914 - 1945

Gebaseerd op 'Literatuur geschiedenis en theorie' van J.A. Dautzenberg en www.literatuurgeschiedenis.org
Marsman blz. 135
Paul van Ostaijen blz. 135
'Groots en meeslepend wil ik leven'
F. Bordewijk §58
Martinus Nijhoff §61

Jan Jacob Slauerhoff §62

E. du Perron

Anton de Kom
1 / 32
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6

In deze les zitten 32 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Literatuurgeschiedenis
Periode 1914 - 1945

Gebaseerd op 'Literatuur geschiedenis en theorie' van J.A. Dautzenberg en www.literatuurgeschiedenis.org
Marsman blz. 135
Paul van Ostaijen blz. 135
'Groots en meeslepend wil ik leven'
F. Bordewijk §58
Martinus Nijhoff §61

Jan Jacob Slauerhoff §62

E. du Perron

Anton de Kom

Slide 1 - Tekstslide

Literatuurgeschiedenis
Periode 1914 - 1945
Leerdoel: Je leert je inleven in een periode van onze geschiedenis. Je weet belangrijke kenmerken te noemen en te verbinden aan schrijvers, teksten en fragmenten van toen. Denk aan jouw leeslijst terwijl je leert!

Marsman blz. 135
Paul van Ostaijen blz. 135
'Groots en meeslepend wil ik leven'
F. Bordewijk §58
Martinus Nijhoff §61

Jan Jacob Slauerhoff §62

E. du Perron

Slide 2 - Tekstslide

Slide 3 - Tekstslide

§53 Historische achtergrond
Voorkennisvraag
In welke wereld leefde een Nederlander tussen 1914 en 1945?

Slide 4 - Tekstslide

Leven tussen 1914 en 1945

Slide 5 - Woordweb

Studeeropdracht: Tijd in beeld brengen
Doel: Je vat de hoofdlijn visueel samen.

  • Teken een tijdlijn die start in 1914 en eindigt in 1945.
  • Voeg de belangrijkste begrippen uit §53 toe.
  • Je moet de tijdlijn kunnen tonen op het bord aan de klas. (Powerpoint, Excel, o.i.d.)
  • Schrijf in steekwoorden erbij wat je belangrijke informatie lijkt. 


Slide 6 - Tekstslide

Tijd in beeld? Check of je deze hebt...
belle epoque
Eerste Wereldoorlog
roaring twenties
beurscrisis
linkse en rechtse dictaturen
versterking sociale wetgeving
democratisering
start en einde Tweede Wereldoorlog
atoombom

Slide 7 - Tekstslide

Slide 8 - Tekstslide

Bordewijk
Ostaijen
Slauerhoff
Nijhoff
Anton de Kom
Marsman
E. du Perron

Slide 9 - Sleepvraag

De schreeuw

Slide 10 - Tekstslide

Marsman

Slide 11 - Tekstslide

§60 Paul van Ostaijen

Slide 12 - Tekstslide

Welke stroming past bij Ostaijen?
A
Modernisme
B
Dada
C
Impressionisme
D
Expressionisme

Slide 13 - Quizvraag

Welk gedicht van Van Ostaijen is het meest concrete of visuele poëzie te noemen? Noem de titel en kies op pagina 147.

Slide 14 - Open vraag

Wat maakt dit gedicht nu typisch eentje van Paul van Ostaijen?

Slide 15 - Tekstslide

Wat maakt dit gedicht nu typisch eentje van Paul van Ostaijen?

Slide 16 - Tekstslide

Uit welke periode van Ostaijen komt dit gedicht, denk je ?

Slide 17 - Tekstslide

§61 Martinus Nijhoff

Slide 18 - Tekstslide

Slide 19 - Tekstslide

Welke naam kun je plakken op de gedichten die Nijhoff schreef?

Slide 20 - Open vraag

§62 J. Slauerhoff

Slide 21 - Tekstslide

Hoe zie je aan Nijhoffs gedichten in de paragraaf dat zijn werk juist niet tot het modernisme behoort?

Slide 22 - Open vraag

Wat weet je nog over Slauerhoff?

Slide 23 - Woordweb

Wat maakt Slauerhoff neoromaticus?

Slide 24 - Open vraag

§64 Nieuwe Zakelijkheid

Slide 25 - Tekstslide

Nieuwe zakelijkheid wordt in Nederland ook wel genoemd...
A
dadaïsme
B
ventisme
C
lollilisme
D
lalaïsme

Slide 26 - Quizvraag

'Forum' is het tijdschrift van...
A
Bloem en Perron
B
Perron en Jan Lubbes
C
Vestdijk en Bloem
D
Perron en Ter Braak

Slide 27 - Quizvraag

Menno ter Braak
(Charles Edgar) E. du Perron

Slide 28 - Tekstslide

De leuze van 'Forum' was...
A
Niet de vorm maar de vent
B
Niet het meisje maar de vrouw
C
Niet het zusje maar de moeder
D
Niet voor maar achter

Slide 29 - Quizvraag

Door die leus gingen sommige schrijvers weer aan slag, namelijk...

Slide 30 - Open vraag

§65 Nescio

Slide 31 - Tekstslide

Google Classroom/
telefoon

Slide 32 - Tekstslide