Les 4: Cognitieve Psychologie

• Levensbeschouwing
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

LOKAAL E02

LOKAAL E07

Les 4: Cognitieve Psychologie

Programma

1. Bespreken huiswerk (behaviorisme)

2. Cognitieve psychologie

3. Opdracht

Lesdoel: 

- Je kunt uitleggen wat het Cognitieve psychologie inhoudt

- Je kunt het 4G-schema toepassen op een voorbeeld en eigen situaties

Opwarmer

Comfirmation bias

Houdt dus in dat je alleen informatie 'accepteert' die past bij de mening die je al hebt.

Als je denkt 'Alle honden zijn vals' kun je 99 lieve honden negeren, en je alleen die ene valse hond herinneren. 

Je hersens maken schema's.

Maar kloppen die schema's altijd wel?

Wat kan het bijvoorbeeld betekenen voor...

- Vooroordelen die je hebt?

- Het nieuws dat je ziet op social media?

Huiswerkcheck

Behaviorisme, vraag 12 t/m 17

Vraag 12

a. Een stimulus is een prikkel die een reactie uitlokt.

b. Aanleren van reactie of gedrag door het te koppelen aan stimuli

c. Een ongeconditioneerde reactie is een natuurlijke, automatische respons. Een geconditioneerde reactie is aangeleerd door associatie.

d. Klassieke conditionering: (fysieke) reactie wordt gekoppeld aan een stimulus.

Operante conditionering: gedrag wordt beïnvloed door beloningen of straffen.

Vraag 13: Eigen antwoord

Vraag 14:

a. Geluid van de bel

b. Geen emotie, maar speekselproductie

c. Getraind en ongetraind

d. Eigen antwoord

Vraag 15: Eigen antwoord. Bijv. Beloning geven bij goed gedrag

Vraag 16: Angst, vermijdingsgedrag of het versterken van ongewenst gedrag door aandacht.

Vraag 17: Volgens de theorie werken beloningen beter; straffen kunnen leiden tot verzet of gewenning, waardoor ze minder effectief zijn.

Maak mijn werk makkelijker

Hoe kun je operante conditionering inzetten in het onderwijs?

Terug naar die schema's

Cognitieve psychologen zien mensen als actieve wezens die zelf betekenis geven aan de wereld om hen heen, en die nadenken over hun gedrag.

Om snel te kunnen reageren ontwikkelen mensen schema’s: georganiseerde kennis over allerlei onderwerpen die ons in staat stelt snel te plaatsen wat er aan de hand is.

Volgens cognitieve psychologen bepalen niet de stimuli hoe wij reageren, maar onze interpretatie van die stimuli.

Gebeurtenis (G1) + Gedachte (G2) = Gevoel (G3) + Gedrag (G4)

Voorbeeld:

G1 - Gebeurtenis: er komt een hond op je af

G2 - Gedachte: oh jee, hij gaat me aanvallen

G3 - Gevoel: paniek

G4 - Gedrag: wegrennen

Toepassing GGGG

Maak opdracht 23

Schrijf een eigen situatie op met de 4 G's. 

Lees hoofdstuk cognitieve psychologie en  maak 21 en 22 

Psychologische experimenten en ethiek

EN: uitleg eindopdracht psychologie

Met welke psychologische stroming had dit ook alweer te maken?

Welke twee andere stromingen hebben we behandeld? Wat kenmerkte die stromingen?

Stanford Prison Experiment

Achtergrond

1971

Psycholoog Zimbardo

Schok over gruwelen WW2

Is elk mens in staat tot wreedheid?

De feiten

Experiment zou 2 weken duren

Studenten verdeeld in gevangen of bewakers

Moesten gevangenis naspelen 

Beide groepen werden 'gedepersonaliseerd'

15 dollar per dag

Wat deden de 'bewakers'?

- Midden in de nacht wakker maken

- Weinig eten geven

-Bepalen of en wanneer gevangen naar de wc mogen

- Schreeuwen, vernederen, push ups doen

- Gestopt op dag 6

Wat was de conclusie?

- Controversieel: bewakers gestuurd door leiders van experiment

7 minuten: Ga met elkaar in gesprek

Er kwam veel kritiek op dit experiment: mag je dit wel doen met mensen (ethiek)? Wat vinden jullie?

Dit experiment ging over of elk mens slecht kan handelen. Naar welke psychologische vragen zijn jullie benieuwd? Hoe zou je dat met een experiment kunnen toetsen?

Praktisch opdracht psychologie

Deze opdracht is een SE cijfer en telt voor 35% mee voor je eindcijfer. 

- Jullie verdiepen je in een psychische stoornis

-Doel: meer begrip en kennis van hoe mensen psychisch kunnen afwijken

25% van mensen krijgt last van psychische klachten/stoornissen!

Aanpak

Je cijfer wordt opgebouwd uit een gezamenlijk onderzoek en presentatie van maximaal 8 minuten (60%) en een individueel reflectieverslag van 1 A4 (40%). 

Het onderzoek en presentatie doe je in groepjes van 3 of 4

Aanpak H4D

Lessen voor de groepsopdracht

4 en 5 maart

11 en 12  maart

17 april: DEADLINE VOOR INDIVIDUELE REFLECTIE (40%)  (via Teams)

Data presentaties (60%)

2 april

8 april

Aanpak H4E

Lessen voor de groepsopdracht

4 maart

 12 maart

17 en 18  maart

17 april: DEADLINE VOOR INDIVIDUELE REFLECTIE (via Teams)

Data presentaties (60%)

31 maart 

8 april

Let op:

Maak gebruik van de lessen:Ik vraag tussendoor jullie voortgang te zien

Ik zet de presentaties van de lessen op onze Teams

Zorg dat je alle onderdelen in je presentatie verwerkt, maar wees bondig

Neem altijd je device mee naar de volgende lessen

Stuur de presentatie naar mij voorafgaand aan de presentatielessen.

Je presentatie gaat hoe dan ook door: ook bij zieke groepsgenoten

We nemen nu samen de opdracht door

Marshmallow Test:

Doel: Om uitgestelde beloning en zelfbeheersing te onderzoeken.

Benodigdheden: Marshmallows of een andere traktatie.

Procedure: Geef een student een marshmallow en vertel hen dat ze er een tweede kunnen krijgen als ze 10 minuten wachten zonder de eerste op te eten. Observeer hoeveel studenten in staat zijn om te wachten.