Blok 3 Les 6 Materiaal en omgeving

• PDO
• MBO
• Studiejaar 1

Hoofdstuk 2 Materiaal en omgeving

Wat gaan we vandaag behandelen?

- Terugblik 2.5
- Doelen van deze les

- Paragraaf 2.6

- Huiswerk/aan het werk

Doel van deze les:

Aan het eind van de les weet je hoe je de ruimte kunt afstemmen op elke leeftijdsfase en behoeften van de kinderen.

2.6 Ruimte afstemmen op de groep

De toiletten, kranen, zeep en handdoekjes in de onderbouw hangen lager. Wat heeft dit te maken met autonomie?

1. Zo heeft de groepsleerkracht meer tijd om in de klas te helpen, dit is goed voor de autonomie.
2. Zo kunnen de kinderen volledig zelfstandig naar het toilet, dit vergroot de autonomie.
3. Zo kunnen de kinderen zonder hulp van de groepsleerkracht naar het toilet, dit verkleint de autonomie.
4. Alle bovenstaande antwoorden zijn juist.

Waarom is het zo belangrijk dat kinderen een cognitieve kaart van een ruimte kunnen
maken?

1. Ze kunnen zo hun eigen klas terugvinden, waardoor ze niet verdwalen in de school.
2. Ze ontwikkelen hierdoor ruimtelijk inzicht.
3. Ze leren zo om zelfstandig te werken.
4. Ze voelen zich veilig als ze weten waar ze zijn en hoe ze ergens naartoe kunnen lopen.

Opdracht

In deze paragraaf kijken we naar het afstemmen van de ruimte op de leeftijd van het kind.
Verdeel de klas in 7 evenredige groepen. Jullie werken een leeftijdsfase uit. Het rad bepaalt.

Je krijgt 10 minuten om jullie fase door te lezen en de belangrijkste punten te noteren. Dit presenteer je aan de klas.
Vertel iets over de inrichting voor de ruimte waar jouw fase wordt opgevangen of les in krijgt.
                                                    Zie rad volgende sheet 

2.6 Ruimte afstemmen op de groep

2.6 Ruimte afstemmen op de groep

Presentaties

2.6 Ruimte afstemmen op de groep

Aan de slag met je werkboek

Maak in tweetallen de vragen bij 2.6 en gebruik hiervoor je boek. Je krijgt hiervoor 15 minuten. 

Volgende les: Werken aan de website

2.6 Ruimte afstemmen op de groep