LES 1: STARTOPDRACHT + VRIJHEID

• Burgerschap
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

De Wereld en IK!

les 1: Introductieles thema kiezen

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Wat zien jullie wat met het thema kiezen te maken kan hebben?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Leerdoelen

1. Aan het einde van de les ...
   

1.weet je dat je elke dag keuzes maakt

2.weet je wat vrijheid in Nederland betekent

3.weet je wat een mening is en kan je hier eenvoorbeeld van geven

4.kan je in je eigen woorden uitleggen wat kwetsen is.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Elke dag maak je keuzes

Welke keuzes heb je vandaag allemaal gemaakt?

Je maakt elke dag keuzes. Je kiest bijvoorbeeld met wie je afspreekt, wat je aantrekt en wat je eet.

Laat de leerlingen nadenken over de keuzes die zij tot nu toe hebben gemaakt en bespreek het klassikaal.

       Voorbeelden

Elke dag maak je keuzes

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Concrete voorbeelden
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Welke keuzes heb je vandaag allemaal gemaakt?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

“Ik laat belangrijke keuzes liever aan anderen over.”

EENS

ONEENS

“Iedereen moet de vrijheid hebben om zijn eigen keuzes te maken.”

EENS

ONEENS

حرية

свобода

freedom

libertad

wolność

özgürlük

ነፃነት

ελευθερία

Wat betekent
vrijheid voor jou?

Bespreek de antwoorden klassikaal aan de hand van de volgende vragen:

- Wat is er prettig aan vrijheid?

- Wat is een nadeel van te veel vrijheid?

- Wanneer heb je je het meest vrij  

  gevoeld?

- Wanneer heb je je het minst vrij 

  gevoeld? 

       Voorbeelden

Checklist:

• Dual Coding (woord en beeld combineren)
  
• Concrete voorbeelden
• Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

Bij vrijheid hoort dat je mag zeggen wat jij van iets of iemand vindt. Je geeft dan je mening.

Nieuwe stof

Bij vrijheid hoort dat je mag zeggen wat jij van iets of iemand vindt. Je geeft dan je mening.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

'Als je echt vrij bent, mag je alles
zeggen wat je wilt'

EENS

ONEENS

Deze stelling staat in het filmpje centraal. 

Vraag de leerlingen of ze het eens of oneens met deze stelling zijn.

Wat vind je van deze mening?

Deel de opdracht 

Meningen en kwetsen uit.

Je kan de opdracht uitbreiden met de volgende vragen:

Wat zeg je als iemand jou met zijn mening kwetst?

Wat doe je als iemand jou met zijn mening kwetst?

Geef aan of je de uitspraak wel of niet mag zeggen:

Een man zegt op een feestje: ‘Buitenlanders zijn niet te vertrouwen.’

WEL

NIET

Geef aan of je de uitspraak wel of niet mag zeggen:

Een presentator zegt op tv: ‘Vrouwen kunnen niet autorijden.’

WEL

NIET

Geef aan of je de uitspraak wel of niet mag zeggen:

Een meisje zegt tegen een klasgenoot: Je schoenen zijn echt lelijk.’

WEL

NIET

Geef aan of je de uitspraak wel of niet mag zeggen:

Een man zegt op straat tegen zijn vrouw: ‘Houd je bek!’

WEL

NIET

Geef aan of je de uitspraak wel of niet mag zeggen:

Een leerling zet op Facebook: ‘Mijn docent is echt een sukkel.’

WEL

NIET

           Leerdoelen

1. Aan het einde van de les ...
   

1.weet je dat je elke dag keuzes maakt

2.weet je wat vrijheid in Nederland betekent

3.weet je wat een mening is en kan je hier eenvoorbeeld van geven

4.kan je in je eigen woorden uitleggen wat kwetsen is.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Ben je weleens gekwetst door de mening van een ander?

WEL

NIET

Vrijheid betekent dat je je eigen keuzes kan maken. Geef een voorbeeld van een keuze die je vrij kan maken in Nederland.

Wat is een mening?

1. iets wat waar is
2. iets wat je vindt
3. iets wat je kunt controleren
4. iets wat niet waar is

Wat wordt er bedoeld met vrijheid van meningsuiting?

Wat is kwetsen?

1. Hetzelfde als pesten
2. Een grapje met iemand uithalen
3. Iets zeggen of doen zodat een ander verdriet heeft
4. Rekening houden met andere