Bezoek I am Andrew

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon thuis of in de kluis
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

Binnenkort gaan jullie naar de voorstelling I am Andrew van Girls in Woods

In deze les:

- Vertellen we wat jullie kunnen verwachten

- Welk gedrag er bij een theaterbezoek hoort

- Behandelen we praktische zaken

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Voorproefje! 

Bekijk hier alvast een afbeeldingen van de voorstelling.... 

Bespreek: 

• Wat zie je? 
• Waar denk je dat de voorstelling over gaat?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

       Waar gaat het eigenlijk over? 

Met radicale inleving duikt Girls in Woods in de manosphere en de betekenis van

mannelijkheid in onze levens. Vanuit de noodzaak om als vrouwen veilig en vrij te kunnen

zijn doen we een gedurfde poging om te begrijpen, te doorbreken, en een nieuw antwoord

te vinden op de vraag:

Wat betekent mannelijkheid vandaag?

CONTENT WARNING: In I am Andrew wordt verwezen naar (seksueel) geweld en komt

expliciet taalgebruik voor. (14 +)

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

‘The way women treat you tells you everything you need to know about yourself.’

— Andrew

Lewis zit in de cel.

Na een afwijzing door zijn ex-vriendin en beïnvloed door de manosphere, pleegde hij een

daad van geweld. Hoe komt een jonge man zover?

In een ruimte waar de online en fysieke wereld samenvloeien reconstrueren twee acteurs

zijn verhaal. De rol van Lewis wordt gespeeld door acteur Tim van Dongen. De actrice Femke

Arnouts transformeert voortdurend en belichaamt afwisselend alle personages rond Lewis,

dus JW (zijn advocaat), Melanie (zijn ex-vriendin/ het slachtoffer), Myra (zijn oude oppas), zijn

moeder en Andrew (Tate).

        Opdracht... 

Maak samen een woordweb bij de vraag-> Wat betekent mannelijkheid vandaag?. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Wat betekent mannelijkheid vandaag?

        Afspraken bij de voorstelling 

• 15 minuten voor aanvang aanwezig (Zie Somtoday.)  
• Jassen en tassen aan de kapstok/ in de garderobe. 
• Vooraf naar de wc. 
• Met de groep + begeleiders samen naar binnen en bij elkaar blijven. 
• Mobiele telefoons inleveren. 
• Geen luid commentaar en/of gepraat.
• Geen etenswaren, snoep, drinken en kauwgom. 
• Met de groep + begeleider samen naar buiten en afronden. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

        Praktisch... (Zie Somtoday)

Leerlingen: H4A, H4B, H4C, H4D

Datum: maandag 30 maart 

Tijd: Verzamelen: 13.45 uur. 

Start voorstelling: 14.00 uur

Adres: Theater aan het Spui; Spui 187, 2512 DJ Den Haag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Veel plezier bij I am Andrew!