College 1 : overzicht GKB 8 & Klassenmanagement (1)

GKB8 ICT
1 / 22
volgende
Slide 1: Tekstslide
ICT didactiekHBOStudiejaar 1-4

In deze les zitten 22 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

GKB8 ICT

Slide 1 - Tekstslide

Hoe zitten we er nu bij?
ūüėíūüôĀūüėźūüôāūüėÉ

Slide 2 - Poll

Agenda
  • Planning GKB8 ICT 
  • Beschrijving doornemen + nulmeting
  • ICT-theorie: opfrissen
  • Klassenmanagement met ICT (1)
  • Huiswerk: 
- Beschrijving is volledig gelezen 
- Plan van aanpak is af (leeropbrengsten, concept leervraag en eerste aanzet tot activiteiten)

Slide 3 - Tekstslide

Planning GKB8 ICT P3
Let op: P4 is nog niet bekend
03-02
intro + klassenmanagement (1)
08-02
klassenmanagement (2)
15-02
klassenmanagement (3)

Slide 4 - Tekstslide

Beschrijving ICT 
Zie uitgedeelde handleiding




Slide 5 - Tekstslide

Succesvol lesgeven met behulp van ICT: theorievorming
  1. Digitale taxonomie van Bloom & SAMR (Puentedura) 
  2. TPACK (Koehler & Mishra) 
  3. Cognitieve theorie & multimedia leren (Mayer)
  4. Mediawijsheid (SLO, mediawijzer.net en Kennisnet)

Slide 6 - Tekstslide

Taxonomie van Bloom (klik)

Slide 7 - Tekstslide

Het TPACK-model heeft als doel om...
A
vakkennis & vakdidactiek goed te combineren
B
vakkennis & ICT-didactiek goed te combineren
C
vakdidactiek& & ICT-didactiek goed te combineren
D
vakkennis, vakdidactiek & ICT-didactiek goed te combineren

Slide 8 - Quizvraag

TPACK
CK = inhoud
PK = didactiek
TK = ICT
Context = randvoorwaarden

Hoe kan ICT de didactiek 
ondersteunen bij de inhoud?
Bron
Koehler en Mishra, 2005

Slide 9 - Tekstslide

SAMR
Bron
Puentedura, 2006

Slide 10 - Tekstslide

SAMR: vragen die je jezelf vooraf kunt stellen
Substitution: wat levert het vervangen van de oude hulpmiddelen door (nieuwe) technologie mij en mijn leerlingen op? 
 
Van substitution naar augmentation: heb ik een fundamentele verbetering toegevoegd? 
 
Van augmentation naar modification: hoe is de oorspronkelijke leertaak aangepast? 
 
Van modification naar redefinition: wat is de nieuwe leertaak? In hoeverre wordt deze mogelijk gemaakt door op en unieke wijze gebruik te maken van ICT?  

Bron
Slobbe van, P. & Ast van, M. (2019, pp. 39)) Kleppen open.

Slide 11 - Tekstslide

Cognitieve theorie & multimedia leren 
Hogere leeropbrengst bij een combi van:
  •  woord/beeld/geluid (niet alles tegelijk)




Pas op met 'cognitive overload':
  • teveel vormen tegelijkertijd werk averechts (Mayer, 2003) (klik)

Slide 12 - Tekstslide

Terugblik: Mayer
  • Woord + beeld = ūüĎć

  • Woord + beeld + geluid = ūüĎé

  • Zoek naar eenvoud

  • Zoek naar ondersteuning

Slide 13 - Tekstslide

Klassenmanagement (1)
  1. Casu√Įstiek 
  2. ICT als organisatorisch hulpmiddel
  3. Pedagogisch

Slide 14 - Tekstslide

1. Casu√Įstiek
  • Groepen van ¬Ī vier 
  • Je krijgt zo met je groep twee stellingen te zien 
  • Per stelling bedenken jullie twee handelingsalternatieven 
  • Alle handelingsalternatieven onderbouwen jullie met de voor- en nadelen
  • Daarna bespreken we alle alternatieven klassikaal 

Tip!
Gebruik o.a. pagina 104 ‚Äď 117 uit: 
Van Slobbe, P. & Van Ast, M. (2019). Kleppen Open! Actief leren met ICT. Huizen: Pica 

Slide 15 - Tekstslide

1. Casu√Įstiek (vul aan...)
1. Elise loopt stage en vindt orde houden moeilijk bij laptopklassen. Ze geeft hierbij als reden dat ze niet in het programma mag waarop alle schermen van de leerlingen te zien zijn. Elise besluit om volgende les....‚Ķ 

2. Nadat Erik de naam ‚ÄėHitler is een baas‚Äô heeft opgegeven bij Kahoot, besluit de leraar om‚Ķ‚Ķ 

timer
10:00

Slide 16 - Tekstslide

Afsluiting: metareflectie
‚ÄĘ Ik heb nu LessonUp ingezet om:
    1. Voorkennis te activeren (casu√Įstiek)
    2. Afbeeldingen en hyperlinks te integreren (slides)
    3. Interactief met jullie vragen te beantwoorden (woordweb en open)

‚ÄĘ Ik heb nu ExitTicket ingezet om:
1. Een tool te geven voor reflectie en feedback, die direct digitaal een overzicht biedt.

Wat vonden jullie van deze keuzes? 

Slide 17 - Tekstslide

Noem één ding die je meeneemt uit dit college (leuk/interessant/leerzaam)

Slide 18 - Open vraag

Benoem twee dingen die je nog zou willen leren over de besproken onderwerpen.

Slide 19 - Open vraag

Waarom vond je deze les wel/niet zinvol?

Slide 20 - Open vraag

Benoem één vraag die je beantwoord wilt hebben, anders kun je niet verder.

Slide 21 - Open vraag

Extra uitleg

Slide 22 - Tekstslide