Sterke Start 2025-2026 Anne en Maaike

• Didactiek
• Beroepsopleiding

Cursus 'Sterke Start'

door Anne en Maaike

                Hartelijk welkom

   Ga zitten volgens de plattegrond

Ga zitten volgens de plattegrond

Cursus 'Sterke Start'

door Anne en Maaike

                Hartelijk welkom op het AC

• Doelen van de training       
• Kennismaking (spel)
• Start van de les
• Koffie- en theepauze
• Een voorbeeld
• Posteropdracht
• Lunchpauze (12.30 - 13.00 uur)
•  Stellingen
•  Spel van lesgeven
•  Afsluiting  (16.40 - 17.00 uur)

Programma:

1. Gastheer
   
2. Presentator
3. Didacticus
4. Pedagoog
5. Afsluiter
6. Leercoach

'De zes rollen van de leraar'

Welke rollen hebben we nu gehad?

Doelen van de training

• Je geeft met (toegenomen) zelfvertrouwen je eerste lessen
  
• Je kunt je eerste lessen structureren en faseren
• Je kunt een relatie aangaan met de leerling en leiding geven aan het leer- en leefklimaat
• Je maakt deel uit van een netwerk
• Je kunt reflecteren op je eigen praktijk

Voorstelrondje 

1. Naam
2. Vak
3. Lerarenopleiding
4. Werkervaring
5. Thuissituatie
6. Verwachtingen van de komende dagen 

       Kennismaking (spel)

Vergelijk

Kennismaken op de klassieke wijze 

tegenover

een alternatieve manier

• Wat? Noteer zoveel mogelijk kennismakingsspellen (kwantiteit boven kwaliteit)
  
• Op welke manier? in groepje (volgens indeling docent)
  
• Klaar? zoek/bedenk er nog minstens 10 
• Hulp? alle bronnen zijn toegestaan, ook internet
• Uitkomsten? Hoogste bieder leest voor, rest checkt
• Tijd? 15 minuten scherp

Wedstrijdje:

Denken, Delen & Uitwisselen 

Pauze: koffie, thee, koek en ....

   Voor de klas en start met de les

Welke goede acties
hebben we gezien?

Welke tips hebben we
voor deze docent?

Oefenen van de Presentator

• Geef de instructie van jouw kennismakingsspel met de klas
• Neem de tips en tops mee
  
• Maximaal drie minuten

Verwachtingen komende lessen

Wat gebeurt er na de kennismaking in je eerste les?

Wat vind je zelf fijn?

Wat is nodig voor je vak?

Regels, afspraken, verwachtingen?

Groepsopdracht (posterdiscussie)

Maak groepen van 3 of 4

Iedere groep beantwoordt de vragen

(15 minuten)

Daarna presentatie per groep

Stickerronde (in stilte)

Lunchpauze

1 uur

           Resumé: Reflecteren op onze gestelde doelen:

• Je geeft met (toegenomen) zelfvertrouwen je eerste lessen
  
• Je kunt je eerste lessen structureren en faseren
  
• Je kunt een relatie aangaan met de leerling en leiding geven aan het leer- en leefklimaat
  
• Je maakt deel uit van een netwerk
  

Over de streep

stellingen: eens, oneens

Stelling 1

In mijn eerste les geef ik alleen mijn achternaam prijs!

Stelling 2

In mijn eerste les maak ik de regels in de les duidelijk!

Stelling 3

Ik maak de eerste les de consequenties van het overtreden van de regels duidelijk!

Stelling 4

In mijn eerste les speelt de vakinhoud van mijn vak voor dit schooljaar een hoofdrol!

• We maken twee groepen.
• Elke groep krijgt een stapel kaarten met lastige lessituaties.
• Elke deelnemer kiest een lastige situatie en leest deze voor aan de groep. 
• Bedenk per situatie een interventie en speel deze uit.
• Zoek een passende interventiekaart en speel deze nogmaals uit.
• Geef elkaar feedback.

Spel van lesgeven: 

Spel van lesgeven ronde 1/3

• Groene kaartjes uit 'Spel van lesgeven' bespreken
• Groep van maximaal 4 personen
• Elke deelnemer kiest een lastige situatie en leest deze voor aan de groep.
•  Bedenk per situatie een interventie en speel deze uit.
• Zoek een passende interventiekaart en speel deze nogmaals uit.
• Geef elkaar feedback.
• 20 minuten

Spel van lesgeven ronde 2/3

• Oranje/blauwe kaartjes uit 'Spel van lesgeven' bespreken
• Groep van maximaal 4 personen
• Elke deelnemer kiest een lastige situatie en leest deze voor aan de groep
• Bedenk per situatie zelf een interventie en speel deze uit
• Zoek een passende interventiekaart en speel deze nogmaals uit
• Geef elkaar feedback.

    20 minuten

Spel van lesgeven ronde 3/3

• Rode kaartjes uit 'Spel van lesgeven' bespreken
• Groep van maximaal 4 personen
• Elke deelnemer kiest een lastige situatie en leest deze voor aan de groep
• Bedenk per situatie een interventie en speel deze uit
• Zoek een passende interventiekaart en speel deze nogmaals uit
• Geef elkaar feedback

    20 minuten

Pauze: drinken, broodje en...

Wat zijn algemene kenmerken van effectieve interventies?

1. Gastheer
   
2. Presentator
3. Didacticus
4. Pedagoog
5. Afsluiter
6. Leercoach

'De zes rollen van de leraar'

Welke rollen hebben we nu gehad?

Programma morgen/huiswerk

• Opdracht is : ontwerp je eerste les
  
• Gebruik materiaal van je vak (boek, planners, curriculum) 
  
•  (Neem mee wat je nodig denkt te hebben)
  
• Geef je eerste les
  

De Afsluiter: afsluiting eerste dag

A: Wat heeft je Aandacht vandaag gehad?

B: Wat vond je Belangrijk?

C: Wat zijn je Conclusies?

D: Wat ga je ermee Doen?

E: Hoe Evalueer je deze dag?

Welkom op de tweede dag Sterke Start

Programma

•  Lesdoelen formuleren
• Opzet eerste les maken/Plaatje van je les maken
• Les geven
  
• Resumé
  

1. We leren vandaag een goede eerste les te geven
   
2. We gaan de opbouw van de les behandelen
   
3. We oefenen het klassenmanagement bij een nieuwe klas
   
4. We bespreken lastige situaties
   

Lesdoelen voor vandaag

Over leerdoelen:

• Formuleer doelen in meetbaar leerlinggedrag, zodat je kunt meten of je les effectief was (verschil begin- en eindsituatie)
• Onderwerp + handelingswerkwoord

• Controleer: is je doel omzetbaar in een toetsvraag?

1. Aan het einde van de dag heb ik een opzet voor mijn eerste les;
   
2. Ik heb kennisgemaakt met het doelsysteem als didactisch middel om een les te ontwerpen;
3. Ik kan voorbeelden van een sterk punt en een verbeterpunt in mijn les noemen (oefensituatie).

Lesdoelen (smart):

• Formuleer voor jouw vak  individueel een  lesdoel voor je eerste les
• Klaar? Noteer meer lesdoelen, of breidt je eerdere lesdoel uit.
• Gebruik docenten- en leerlingmateriaal van eigen school, internet, uitgedeelde placemat, of geef een seintje als docent langsloopt; 
• Presenteer je voorbeeld aan je buur 
• Geef elkaar tops en tips 
• Uitwisselen plenair
   
      Uitkomsten? Delen met buur (2x 5 minuten), u (10 minuten)
      Tijd? 45 minuten totaal

Opdracht: zelf lesdoelen formuleren:

                                   Wat is een doelsysteem?  Een voorbeeld.

Werken met het doelsysteem

Voorbeeld doelsysteem:

1. Maak je eerste les.
2. Verdeel je blad (whiteboard) in vijf horizontale banen
3. Bedenk welke lesonderdelen je wil verwerken en schrijf elk lesonderdeel op een post-it
4. Plak de onderdelen in de gewenste volgorde in baan twee (van onderaf)
5. In baan één schrijf je daarna de voorbereiding per onderdeel
6. in baan drie schrijf je waarom je dat lesonderdeel doet, geef met pijlen de verbinding aan
7. en zo verder naar baan vier en vijf (theorie en visie)

• 
  

Opdracht: Doelsysteem bouwen, een handige tool om je les te ontwerpen

Pauze: koffie, thee, koek en ....

• Komen je lesdoelen terug?
  
• Heb je het waarom van de lesonderdelen kunnen benoemen?
• Hoe sluit je de les af? 
• Wat doe jij en wat doen de leerlingen?
• Gebruik digitale content en interactieve onderdelen in je les: Lesson up, Kahoot, Mentimeter, Clipp-hanger, VO-content, Forms, Socrative, Whiteboard,

Doelsysteem check

Didactief (gratis magazine) met tool van de week

Lesje van 5 minuten geven

• 15 minuten voorbereiden en geven miniles 
• Kies een lesfragment van 5 minuten uit je doelsysteem
•  Oefen dit fragment voor de groep
• Ontvang hierop schriftelijke feedback
• 2 tops op een gele post it, 1 tip op de roze post it)
• Aan het einde nabespreking op algemeenheden

 

Lunchpauze

1 uur

En ontvang tops en tips op papier van de hele groep.

Presenteer nu de vijf minuten van je les die je wilt oefenen

Pauze

thee/koffie/fris

1. Gastheer
   
2. Presentator
3. Didacticus
4. Pedagoog
5. Afsluiter
6. Leercoach

'De zes rollen van de leraar'

Welke rollen hebben we nu gehad?

Resumé van de gestelde doelen 

• Je geeft met (toegenomen) zelfvertrouwen je eerste lessen
  
• Je kunt je eerste lessen structureren en faseren
• Je kunt een relatie aangaan met de leerling en leiding geven aan het leer- en leefklimaat
• Je maakt deel uit van een netwerk
• Je kunt reflecteren op je eigen praktijk

      Afsluiting

• Trek je hand over op het papier dat voor je ligt
• Duim: waar ben je trots op?
• Wijsvinger: waar wil je naar toe?
• Middelvinger: waar baal je van?
• Ringvinger: waar ben je trouw aan?
• pink: waar voel je je nog klein in?


• Wat vond je van deze dag: het aanbod, presentatie en organisatie?
• Volgende keer: pizza-bijeenkomst

Sterke Start

Welkom bij de follow up

donderdag 11-09-2025

• Ervaringen ophalen
  
• Theorie groepsdynamica
  
• Regels stellen/regels formuleren
  
• Sanctioneren, escalatieladder
  
• Pauze met broodjes (18.00 uur)
  
• Intervisie
  
• Resumé
  

Programma

• Ik heb na deze bijeenkomst inzicht en handvatten in klassenmanagement
  
• Ik kan met de klas regels opstellen
  
• Ik realiseer mij dat mijn eigen gedrag mede bepalend is
  
• Ik ken het instrument escalatieladder
  
• Ik heb voor mijn eigen casus of voor die van anderen twee tips gekregen
  

Doelen

Placematmethode

•  In groepjes gaan we aan het werk met de placematmethode
• Je maakt een interpersoonlijk, pedagogisch, vakdidactisch en organisatie vak .
• Je schrijft in de vakken je ervaringen, vragen, ideeën op
• Het centrale vak is voor wat je vast wil houden
• Plenair bespreken.
  

Klassenmanagement

Maslow

Tuckman

• Jouw regels stellen
  
• Doe aanwijzen voor beurten (zie voorbeeld) en het indelen in groepjes at random 
  

Preventieve maatregelen

• De volgende les wil je met de klas regels opstellen.
  
• Hoe pak je dat aan?
  
• In tweetallen bereid je dat moment voor.
  
• We oefenen daarna dit onderdeel van je les door te doen.
  

Speloefening regels

• Ken je klas en je leerlingen (informeer bij de mentor of coördinator)
  
• Zorg ervoor dat je weet welke leerlingen welke rol spelen in de klas
  
• Benoem bij het stellen van regels het gedrag dat je wil zien (niet wat je niet wilt zien, zie tabel)
  
• Geef ik-boodschappen af (ik vind het lastig om zo les te geven ipv het is lastig aan jullie les te geven, zie verder)
  
• Geef zelf het goede voorbeeld.
  

Tips voor het opstellen van regels

• Maak voor jezelf een escalatieladder
  
• Stel je op de hoogte van de schoolregels omtrent sanctioneren 
  
• en hoe de praktijk is
  
• Wees consequent en behandel leerlingen gelijk
  

Sanctioneren, maar voordat het zover is:

Pauze

Intervisie

• Ik heb na deze bijeenkomst inzicht en handvatten in klassenmanagement


• Ik kan met de klas regels opstellen
• Ik realiseer mij dat mijn eigen gedrag mede bepalend is
• Ik ken het instrument escalatieladder
• Ik heb voor mijn eigen casus of voor die van anderen twee tips gekregen

Resumé van de gestelde doelen

Vragen?

Vervolg: workshops

• relatie en klassenmanagement  
• effectief les voorbereiden  
• groepsdynamica 

Afscheid!

 https://nl.surveymonkey.com/r/QRY235F

Tenslotte:

• Invullen enquête
• Uitreiking bewijs van deelname
•