Tijdvak 7_ Pruiken en Revoluties + IR + Napoleon
1 / 45
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat heb je geleerd uit het vorige college over de Gouden eeuw?
Slide 3 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Leg uit wat Driehoekshandel is.
Slide 4 - Open vraag
De Driehoekshandel is de handel in slaven. Vanuit Nederland werden
ruilgoederen vervoerd naar Afrika. Daar werden ze geruild voor Afrikaanse
slaven. De slaven werden naar Amerika vervoerd en werkten daar in de
suikerteelt. De suiker werd naar Nederland vervoerd.
Hoe kun je verklaren dat in de Gouden Eeuw architectuur, kunst en wetenschap tot bloei kwam?
Slide 5 - Open vraag
Er was in de Gouden Eeuw veel geld beschikbaar. Dat geld werd door de
kooplieden voor een deel geïnvesteerd in architectuur, kunst en
wetenschap.
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welk figuur was volgens jou het belangrijkste in de Republiek? Leg je antwoord uit!
Slide 7 - Open vraag
Afhankelijk van de onderbouwing van het antwoord, kan het goed zijn.
Waarom heet dit tijdvak de tijd van regenten en vorsten?
Slide 8 - Open vraag
De regenten speelden een grote rol in het bestuur van de Republiek der
Zeven Verenigde Nederlanden. Ze kwamen uit een gesloten groep families.
De vorsten speelden geen rol in de Republiek, want anders was er geen
sprake van een republiek. Het belangrijkste voorbeeld van een vorst in dit tijdvak vinden we in het buitenland. Het is de Franse koning Lodewijk XIV,
een absolute vorst.
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Leg uit welke invloed de verlichtingsideeën hadden op de positie van de burger en de wetenschap. Noem voorbeelden bij je uitleg.
Slide 14 - Open vraag
De verlichtingsideeën gingen ervan uit dat mensen verstandig waren en
verstandige besluiten konden nemen, dus ook politieke besluiten. Verder
was het belangrijk dat kennis goed werd verspreid en gedeeld, de
Encyclopedie is hiervan een voorbeeld.
Welke verlichtingsidealen koesteren wij nog tot op de dag van vandaag? Noem één denker ter verduidelijking van je antwoord.
Slide 15 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
https://schooltv.nl/video/histoclips-de-franse-revolutie/
Op de foto is de bestorming van de Bastille te zien. In het werkblad wordt de gehele Franse Revolutie besproken met een video en vragen.
Antwoorden:
De antwoorden van het werkblad staan in hetzelfde document als de vragen.
Stellingen:
1 = niet waar, want na de Franse Revolutie kwam Napoleon aan de macht en vestigde een dictatuur. Daarna zijn er verschillende hervormingen geweest om het bestuur na Napoleon te democratiseren.
2 = Niet waar, dit gebeurde enkel in Nederland. Later rond 1848 breken er wel in heel Europa verschillende revoluties uit, maar in de 18e eeuw is dit enkel in Nederland en Frankrijk het geval.
Slide 18 - Tekstslide
https://schooltv.nl/video/revolutie-in-nederland-revolutie-in-de-republiek/
Op de volgende dia staat een schema over beide revoluties. Op deze manier toch proberen de revoluties te begrijpen.
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is slavernij? Ken je voorbeelden van slavernij?
Slide 22 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Link 1: canon met Lubach en Fresku -https://www.youtube.com/watch?v=yA40QEzFdko
Link 2: Doll test - https://www.youtube.com/watch?v=QRZPw-9sJtQ
Link 3: artikel over laatste overlevende slaaf - https://www.ad.nl/buitenland/het-verhaal-van-de-laatste-overlevende-slaaf~af215437/
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 32 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Kijk tip: film 12 years a Slave: https://www.youtube.com/watch?v=lLtSlMUJJJQ
Slide 34 - Tekstslide
https://schooltv.nl/video/histoclips-slavernij/playlist/387/
1. Abolitionisme is het streven naar de afschaffing van de slavernij.
2. Tijdens de verlichting spraken verlichters over toestanden in de maatschappij en politiek, waaronder dus ook slavernij. Ze wilden dat rechten van burgers in een grondwet werden vastgelegd en beschermt werden. Dit past goed bij de afschaffing van slavernij
3. Wedgewood was blijkbaar een verlichte abolitionist die zijn handel gebruikte om propaganda te maken.
Leg uit wat het verband is tussen de afschaffing van slavernij en de verlichting.
Slide 35 - Open vraag
Tijdens de verlichting spraken verlichters over toestanden in de maatschappij en politiek, waaronder dus ook slavernij. Ze wilden dat rechten van burgers in een grondwet werden vastgelegd en beschermt werden. Dit past goed bij de afschaffing van slavernij
Slide 36 - Tekstslide
Op die conferentie wordt bepaald dat BE bij NL gaat horen, dat koningen weer de macht kregen etc. De idealen van de FA revolutie waren weg!
Slide 37 - Tekstslide
Op de kaart zijn verschillende zaken te zien: BE hoort bij NL, DU bestaat uit losse gebieden, Frankrijk is geen half Europa meer. Deze herstructurering is er om te voorkomen dat Frankrijk ooit weer de mist in gaat en een dictatuur vestigt.
Slide 38 - Tekstslide
Het bestuur van de Directoire in Frankrijk moest orde herstellen na de radicale periode van Robespierre. Dit bestond uit directeuren die Frankrijk moesten gaan besturen. Napoleon zet deze mensen dus af.
Dit kunnen studenten zelf ook lezen, behandel dan wel even de vraag!!
Wel; Napoleon was een onderbreking, omdat hij alle ontwikkelingen in Europa stil zette. Hij was alleenheerser en had heel Europa onder controle, daarnaast waren de resultaten van de Fa. Rev. weggevaagd. Die idealen waren gebaseerd op de verlichting. Kortom Napoleon was een onderbreking en ging met zijn alleenheerschappij zelfs in tegen de idealen van de Verliichting.
Niet; Napoleon kwam met een nieuwe grondwet waarmee burgers wel inspraak hadden, dit wilde de verlichting ook bereiken (overigens wel een zwak argument, maar telt wel!).
Waarom is Napoleon wel of geen onderbreking van de Verlichting?
Slide 39 - Open vraag
Wel; Napoleon was een onderbreking, omdat hij alle ontwikkelingen in Europa stil zette. Hij was alleenheerser en had heel Europa onder controle, daarnaast waren de resultaten van de Fa. Rev. weggevaagd. Die idealen waren gebaseerd op de verlichting. Kortom Napoleon was een onderbreking en ging met zijn alleenheerschappij zelfs in tegen de idealen van de Verliichting.
Niet; Napoleon kwam met een nieuwe grondwet waarmee burgers wel inspraak hadden, dit wilde de verlichting ook bereiken (overigens wel een zwak argument, maar telt wel!).
Slide 40 - Tekstslide
Bespreek het schema met hen, dit laat zien hoe de IR kon ontstaan, dit staat namelijk niet duidelijk in het boek! De rest moeten zij zelf uitzoeken met de hulpvragen! Eventueel kan je wel de hulpvragen met hen bespreken!!
Antwoorden:
Een revolutie is een grote verandering in een korte tijd. De IR duurde relatief lang 1800 – 1900 (en later) het was dus wel een grote verandering, maar niet per se in een korte tijd.
Een gevolg is dat massaal kinderarbeid plaatsvind en dat werknemers in fabrieken als het ware “gedwongen en gecontroleerd” worden door de fabrieksbaas. Dit blijkt in de spotprent uit het feit dat massaal kinderen naar de ingang van de fabriek lopen en de fabrieksdirecteur met een zweep de werknemers pusht.
Gevolgen: (1) huisnijverheid maakt plaats voor massaproductie. (2)Er kwam verzet tegen de fabrieken en ondernemers. (3)De bevolking groeide en landelijke gebieden veranderden in industriegebieden met grote dichtbevolkte steden. (4)De infrastructuur verbeterde. (5) Er werden nieuwe technologische uitvindingen gedaan, zoals uitvinding van de stoommachine. (6) Opkomst van politieke stromingen, vakbonden en emancipatiebewegingen.
Is de naam Industriële revolutie terecht? Leg je antwoord uit!
Slide 41 - Open vraag
Een revolutie is een grote verandering in een korte tijd. De IR duurde relatief lang 1800 – 1900 (en later) het was dus wel een grote verandering, maar niet per se in een korte tijd.
Welk gevolg is zichtbaar op de spotprent hiernaast? Leg dit uit aan de hand van een beeldelement.
Slide 42 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Noem nog 3 andere nadelen die het werken in een fabriek met zich meebracht.
Slide 43 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 44 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Tip en Top van deze les.
Slide 45 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
