Kinderboekenweek 2026

• newEditor
• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Kinderboekenweek 2026

Deze les is gericht op 1e-jaars studenten onderwijsassistent. De lijn van de les loopt van betekenis en oorsprong van de Kinderboekenweek naar de beroepspraktijk: hoe gebruik je boeken en interactief voorlezen bewust met kinderen.

Aan het eind van de les:

• 
  

• Weet je waarom de Kinderboekenweek is ontstaan

• Weet je wat het Kinderboekenweek geschenk is

• Heb je beoordeeld of je een boek leuk of niet leuk vindt door mee te doen aan The voice of books.

• Heb je een mini advertentie voor je eigen kinderboek gemaakt.

• Heb je even geoefend met interactief voorlezen.

Wat is jouw lievelingsboek?

Waarom Kinderboekenweek?

• De Stichting Collectieve Propaganda van het Nederlandse Boek (CPNB) wilde de Nederlandse kinderboekenindustrie en de leesvaardigheid van kinderen stimuleren.
  

• Door speciale activiteiten in bibliotheken en cadeaus bij het kopen van boeken hoopte men kinderen enthousiast te maken om meer te lezen.
  Het samen lezen met ouders maakt het leren van nieuwe (moeilijke) woorden makkelijker en dat helpt bij de groei van de woordenschat van kinderen. 

Benadruk dat de Kinderboekenweek niet alleen een feestweek is, maar ook een praktisch moment om taalontwikkeling, leesmotivatie en boekpromotie te versterken.

Wat is het Kinderboekenweekgeschenk?

Vanaf 1962 krijg je ieder jaar een kinderboek cadeau bij 

aanschaf van jeugdboeken tijdens de Kinderboekenweek. 

In 2026 is het Kinderboekenweekgeschenk het boek

'Terug naar de schoenenboom'

Leg de koppeling met de beroepspraktijk: onderwijsassistenten ondersteunen vaak kleine leesmomenten, kringactiviteiten en boekpresentaties.

Prentenboek

Vanaf 1983 verschijnt er tijdens de Kinderboekenweek ook een speciaal op kleuters gericht Prentenboek van de Kinderboekenweek. Het eerste prentenboek was 'Vertel me een verhaaltje' door Per en Gisela Ekholm.

Prentenboek 2026

Kinderen voor Kinderen

Sinds 2012 wordt er door Kinderen voor Kinderen ieder jaar een lied gemaakt dat bij het thema van de Kinderboekenweek van dat jaar past. De eerste single met de titel 'Hallo Wereld' werd uitgebracht voor het goede doel My Book Buddy.

De Kinderboekenweek in de school

• Past binnen taal, lezen en wereldoriëntatie

• Kan terugkomen in de kring, leeshoek of themahoek

• Nodigt uit tot voorlezen, praten en verwerken

• Geeft ruimte aan samenwerking met bibliotheek of mediatheek

• Maakt boeken onderdeel van de dagelijkse routine

Rol van de onderwijsassistent

• Boeken klaarzetten en introduceren.

• Klas of school versieren in thema van de Kinderboekenweek.

• Voorlezen.

• Passende vragen stellen tijdens het lezen.

• Activiteiten rond een boek bedenken en uitvoeren.

• Thematafel maken.

Maak duidelijk dat hun rol ondersteunend én pedagogisch is: ze helpen niet alleen organiseren, maar beïnvloeden ook betrokkenheid en taalgebruik van kinderen.

Kijkwijzer Kinderboek

Vul de kijkwijzer in voor het Kinderboek

The voice of books

Interactief voorlezen

Waarom werkt interactief voorlezen?

• Vergroot woordenschat en verhaalbegrip

• Activeert voorkennis en nieuwsgierigheid

• Stimuleert kinderen om mee te denken

• Bevordert spreekdurf en luisterhouding

• Maakt voorlezen betekenisvoller en actiever

Koppel dit aan jonge kinderen: praten over illustraties, personages en gebeurtenissen helpt taal en begrijpend luisteren tegelijk.

De drie fasen van interactief voorlezen

• Voor het lezen: onderwerp activeren, boek bekijken

• Tijdens het lezen: kort vragen, laten voorspellen, reageren op tekst en beeld

• Na het lezen: terugblikken, samenvatten, koppelen aan ervaring

Gebruik deze driedeling als vast houvast voor studenten. Dat helpt hen straks bij voorbereiding van een voorleesmoment.

Goede vragen tijdens het voorlezen

• Voorspellen: Wat denk je dat er gaat gebeuren?

• Waarnemen: Wat zie je op de plaat?

• Begrijpen: Waarom doet het personage dit?

• Verbinden: Heb jij zoiets ook weleens meegemaakt?

• Terugkijken: Hoe liep het af?

Wijs op het verschil tussen gesloten en open vragen. Open vragen leveren vaak rijkere taal op, maar een gesloten vraag kan soms helpen om een kind mee te krijgen.

Waar let je als voorlezer op?

• Kies een boek dat past bij leeftijd en taalniveau

• Lees expressief en laat illustraties goed zien

• Houd vragen kort en passend bij het moment

• Geef kinderen tijd om te reageren

• Bewaak de lijn van het verhaal

Veel studenten stellen te veel vragen of verliezen het verhaalritme. Benoem dat interactie ondersteunend moet zijn, niet storend.

Opdracht: oefenen in groepjes

Werk in kleine groepjes met een prentenboek of fragment uit een kinderboek.

Kies samen een kort stuk om voor te lezen en bereid een interactief voorleesmoment voor met een opening, enkele vragen tijdens het lezen en een korte afsluiting na het lezen.

Dit is de door de docent gevraagde opdracht. De interactieve uitwerking volgt later; hier staat alleen de inhoudelijke opdrachtomschrijving op de slide.

Stappen voor de opdracht

• Kies een passend boekfragment

• Bepaal voor welke leeftijd het is

• Schrijf 1 vraag vóór het lezen

• Schrijf 2 vragen tijdens het lezen

• Schrijf 1 vraag na het lezen

• Eén student leest voor

• De anderen reageren als groep kinderen

• Let op stemgebruik en tempo

• Let op of de vragen echt gesprek oproepen

Voorbereiden

Uitvoeren

Als er tijd is, laat groepjes wisselen van rol zodat meer studenten het voorlezen zelf ervaren.

Opdracht:

• Maak een mini-advertentie voor jouw boek.

• Maak het zo zodat kinderen dit boek graag zouden willen lezen.

• Schrijf bijvoorbeeld kort op wat dit boek zo leuk, grappig, spannend maakt.

Wat neem jij mee uit deze les?

Reflectievraag zonder goed of fout. Laat studenten benoemen wat inhoudelijk of praktisch is blijven hangen.

Wat hielp jou vandaag het meest om te begrijpen?

Laat studenten terugkijken op hun eigen leren. Mogelijke elementen: voorbeelden, schema van de drie fasen, opdracht in groepjes, koppeling met praktijk.

Begrippenlijst

Kinderboekenweek - jaarlijkse periode waarin kinderboeken en leesplezier extra aandacht krijgen

Leesbevordering - activiteiten die kinderen stimuleren om te lezen

Jeugdliteratuur - boeken en verhalen die voor kinderen en jongeren geschreven zijn

Interactief voorlezen - voorlezen waarbij kinderen actief betrokken worden met gesprek en reacties

Verhaalbegrip - begrijpen wat er in een verhaal gebeurt en waarom

Voorkennis - wat een kind al weet over een onderwerp vóór het lezen

Leesmotivatie - zin en interesse om te lezen