les 2 communiceren met de doelgroep - sociaal emotionele ontwikkeling
communiceren met clienten met (Z) EMB
1 / 21
volgende
Slide 1: Tekstslide
GehandicaptenzorgMBOStudiejaar 1
In deze les zitten 21 slides, met tekstslides en 2 videos.
Onderdelen in deze les
communiceren met clienten met (Z) EMB
Slide 1 - Tekstslide
Doelen les:
na de les:
- kun je de fases benoemen van de sociaal emotionele ontwikkeling
- kun je herkennen welke fase passend is voor jouw cliënt
- weet je waar de methode LACCS voor staat
Slide 2 - Tekstslide
de sociaal emotionele ontwikkelings fasen
(Dosen)
Adaptieve fase
Socialisatiefase
Eerste individuatiefase
Identificatiefase
Fase van realiteitsbewustwording
Slide 3 - Tekstslide
Slide 4 - Tekstslide
Slide 5 - Video
Slide 6 - Tekstslide
Eerste adaptieve fase (0-6 maanden):
Fysiek aanpassen aan de omgeving (voeding, waak,-slaapritme, geluiden, aanraking, bewogen worden e.d.
Lichamelijke spanning en ontspanning.
Angst, woede bij vreemde en intensieve prikkels
Ontdekken van eigen lichaamsdelen
Begeleiding is gericht op een individuele benadering (responsiviteit), rust en ontspanning, regelmaat van activiteit en inactiviteit. Lichamelijk contact, bescherming van intensieve prikkels of teveel aan prikkels zodat sensorische prikkels verwerkt kunnen worden.
Slide 7 - Tekstslide
Begeleiding is gericht op
een individuele benadering (responsiviteit),
rust en ontspanning, regelmaat van activiteit en inactiviteit.
Lichamelijk contact, bescherming van intensieve prikkels of teveel aan prikkels zodat sensorische prikkels verwerkt kunnen worden.
Slide 8 - Tekstslide
Eerste socialisatiefase fase (6-18 maanden):
Hechting
De cliënt voelt zich veelal nog één met de verzorger, die als een verlengstuk functioneert.
De cliënt voelt en denkt egocentrisch (vanuit zichzelf) weg is weg
De cliënt gaat op zoek naar voorwerpen.
Lust en onlustgevoelens
De begeleiding is gericht op een individuele benadering, emotionele veiligheid, voorspelbaarheid (vaste rituelen), nabijheid, begrenzing en actief ingrijpen, stimuleren om op onderzoek uit te gaan.
Geen confrontatie met eigen (ongewenste) gedrag: De betekenis van het woord nee word begrepen maar kan nog niet worden uitgevoerd: gedrag actief veranderen.
Slide 9 - Tekstslide
De begeleiding is gericht op
een individuele benadering,
voorspelbaarheid (vaste rituelen),
nabijheid, begrenzing en actief ingrijpen,
stimuleren om op onderzoek uit te gaan.
Geen confrontatie met eigen (ongewenste) gedrag: De betekenis van het woord nee word begrepen maar kan nog niet worden uitgevoerd
Slide 10 - Tekstslide
Eerste individuatiefase (18-36 maanden)
Eigen persoontje los van de begeleider.
Eigen wil. (beperking leidt tot frustratie)
Zelf doen
Invloed uitoefenen met de begeleider in de buurt.
Het onthouden van wat wel en niet mag is lastig.
Slide 11 - Tekstslide
De begeleiding is gericht op:
een evenwicht tussen zelfbepaling en begrenzen.
Voorspelbaarheid en duidelijkheid bieden en de eigen wil in goede banen leiden.
Nabijheid zonder betutteling.
Slide 12 - Tekstslide
de methode LACCS
Slide 13 - Tekstslide
Centraal in deze visie staat een ‘goed leven’ voor mensen met EMB.
Het moet daarvoor op 5 gebieden goed voor elkaar zijn:
Lichamelijk welzijn
Alertheid
Contact
Communicatie
Stimulerende tijdsbesteding
Slide 14 - Tekstslide
Slide 15 - Video
LACCS richt zich op EVMB
Mensen die niet of nauwelijks in staat zijn zelf iets te zeggen over de kwaliteit van hun leven. Hun signalen zijn vaak moeilijk te interpreteren. Of geven je de indruk dat de normale menselijke behoeften (zoals contact of een stimulerende tijdsbesteding) niet voor deze mensen gelden.
Slide 16 - Tekstslide
Slide 17 - Tekstslide
LACCS Waarden:
- waarden voor lichamelijk Welzijn
- waarden voor alertheid
- waarden voor contact
- waarden voor communicatie
- waarden voor stimulerende tijdsbesteding
Slide 18 - Tekstslide
Ontwikkelingsdenken LACCS
Als begeleider moet je een goed beeld hebben van het niveau van je cliënt. Wat snapt hij wel en wat niet? Hoe beleeft hij de wereld? Wat kan en mag je van hem verwachten? En wat betekent dit? Deze kennis heb je nodig om écht te kunnen bijdragen aan zijn leven. Je hebt dit ook nodig om de LACCS-waarden te kunnen beoordelen.
Slide 19 - Tekstslide
In de sensatiefase draait alles om zintuigelijke sensaties. Om het waarnemen en beleven ervan. Je voelt, ruikt of hoort iets, zonder dat je daar verwachtingen of gedachten bij hebt.
In de klikfase is er méér. Je verwacht, denkt of weet er iets bij. Dit is de fase waarin je gewoonten kent en leert, leert hoe voorwerpen worden gebruikt of leert hoe andere mensen reageren. Je klikt allerlei zaken aan elkaar. Klikjes geven houvast, iemand weet (een beetje) wat hij kan verwachten.
In de begrijpfase komt er een dimensie bij. op een hoger niveau inzicht en begrijpen
Slide 20 - Tekstslide
www.kennispleingehandicaptensector.nl
