Samenwerken - Elkaar versterken
Pak je boek erbij!
Kijk terug naar je experiment en vul de terugblik in.
Heb je je experiment gedaan? Kleur dan één vakje in van de Experimententeller achterin je boek!
Lesduur is: 30 minOnderdelen in deze les
Pak je boek erbij!
Kijk terug naar je experiment en vul de terugblik in.
Heb je je experiment gedaan? Kleur dan één vakje in van de Experimententeller achterin je boek!
Geen boek? Sla deze slide dan over.
Laat de leerlingen antwoord geven op de vragen in het boek.
Zorg ervoor dat ze de vragen bij het juiste level beantwoorden. Hebben ze het experiment bij level 2 ingevuld? Dan vullen ze ook level 2 van de terugblik in.
Vraag enkele leerlingen wat hun experiment was, wat ze ervan geleerd hebben en of ze de volgende keer iets anders zouden doen.
Vraag de leerlingen die het experiment niet hebben uitgevoerd waarom dit niet gelukt is. Misschien is het experiment niet concreet / leuk / nuttig genoeg geweest. Ook dit is leerzaam voor de volgende keer.
Geef leerlingen die er nogmaals mee willen oefenen de mogelijkheid om het experiment aan te passen en opnieuw in te vullen op een nieuwe 'Mijn Experiment' pagina.
Module-inzicht: Samen bereik je veel meer dan alleen.
Lesinzicht: Door de kwaliteiten van elkaar te kennen en in te zetten kom je verder.
Benodigdheden:
één leeg blaadje per leerling of de notities achterin het boek.
Slim jezelf zijn boek: 'Elkaar leren kennen'.
Geen boek of alleen het Experimentenboek? Gebruik dan het werkblad 'Elkaar leren kennen'.
Extra informatie
In deze les gaan de leerlingen onderzoeken wat elkaars kwaliteiten zijn en hoe ze die zouden kunnen inzetten om samen te werken. Het is belangrijk om hiervoor een veilige sfeer te creëren.
Hoe ging het uitvoeren van je experiment?
Vertel dat het doel van 'De Terugblik' is om te reflecteren op de uitvoering van het experiment. Je leert nadenken over hoe het is gegaan, wat je ervan hebt geleerd en of je er verder mee wilt oefenen.
Vertel dat er geen goede of fouten antwoorden zijn en dat leerlingen ook hun klasgenoten kunnen helpen en inspireren door te delen wat zij van hun experiment hebben geleerd.
Extra informatie
Door consequent te reflecteren, wordt het voor leerlingen een gewoonte en ontstaat er een cultuur waarin het delen van je leeraanpak normaal is. Doe dit dus altijd nadat de leerlingen een experiment hebben uitgevoerd.
Hoe ging het uitvoeren van je experiment?
Geen boek? Bespreek dan klassikaal met enkele leerlingen hoe het experiment is gegaan en waarom zij voor een bepaalde smiley hebben gekozen.
Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag via lessonup.app.
Na deze les
Weet jij hoe je de kwaliteiten van jezelf en die van je klasgenoten slim kunt inzetten
Lees de slide voor.
Leerdoelen:
De leerling heeft zijn/haar eigen kwaliteiten en die van de klasgenoten beter leren kennen.
De leerling weet hoe hij/zij deze kwaliteiten kan gebruiken.
Hoe pak je het nu aan?
Vertel dat jullie 'De Check' gaan doen.
Vertel dat de leerlingen door middel van De Check erachter komen hoe zij iets nu aanpakken of hoe zij nu ergens over denken.
Vertel dat De Check een vraag of opdracht is en dat er geen goede of foute antwoorden zijn.
Extra informatie
De Check is er om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken of hoe zij ergens nu over denken. Ook kan het de leerlingen inzicht geven in hoe effectief hun huidige strategie is.
Werk jij liever alleen of samen?
Alleen
Samen
Laat de leerlingen de vraag beantwoorden via hun telefoon of laptop.
Laat enkele leerlingen hun antwoord toelichten.
Dit is er allemaal mogelijk!
Vertel dat jullie nu verder gaan met 'Het Ervaren'.
Vertel dat de leerlingen tijdens 'Het Ervaren' erachter komen wat er allemaal bekend is uit de wetenschap over een thema en dat ze hiermee gaan oefenen om te ervaren hoe dit precies voor hen werkt.
Extra informatie
Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen het zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze kiezen wat ze hier verder mee willen doen.
Verschillen
Iedereen is anders en dat is handig tijdens het samenwerken. Zo kun je gebruik maken van waar anderen goed in zijn en anderen helpen met waar jij goed in bent.
Lees de tekst op de slide voor.
Kwaliteiten
Maak groepjes van 3
Schrijf over de andere twee op waar jij vindt dat ze goed in zijn.
Deel de antwoorden met elkaar en vertel of je de antwoorden van de anderen bij jezelf herkent.
Laat de leerlingen de opdrachten uitvoeren.
Zij kunnen hun antwoord opschrijven op een leeg blaadje of in de notities achterin het boek.
Deel de kwaliteiten die je zelf ook herkent.
Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
Kwaliteiten van de klas
Pak je boek erbij of het werkblad.
Bedenk wie jou het beste kan helpen bij de verschillende activiteiten en schrijf dit op in je boek.
Laat leerlingen de 'Samenwerken' module erbij pakken in hun boek (opdracht 'Elkaar leren kennen').
Geen boek of alleen het Experimentenboek? Gebruik dan het werkblad 'Elkaar leren kennen'.
Geef de leerlingen wat tijd om voor zichzelf over deze vraag na te denken.
Vraag per situatie aan een leerling welke klasgenoot ze hebben gekozen en waarom.
Elkaars kwaliteiten inzetten
Sta voordat je gaat samenwerken stil bij elkaars kwaliteiten. Zo weet je hoe je elkaar kunt versterken en waar je elkaar kunt aanvullen.
Samen kom je verder!
Lees de tekst op de slide voor.
Vraag eventueel een aantal leerlingen om een voorbeeld te geven van hoe je kan samenwerken op school door elkaars kwaliteiten in te zetten.
Wat ga je uitproberen?
Vertel dat 'Mijn Experiment' de laatste stap is van het proces van experimenteren met leren.
Benoem dat de leerlingen op de volgende slide een aantal voorbeelden te zien krijgen van hoe ze kunnen oefenen met datgene wat ze deze les geleerd hebben en hoe ze dit in de praktijk kunnen toepassen. Ze hebben immers geleerd dat ze ergens pas beter in worden als ze er vaker mee oefenen.
Extra informatie:
'Mijn Experiment' is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren.
Zo kun je oefenen met
'Elkaar versterken'
De volgende keer dat ik ga samenwerken, bespreek ik eerst met mijn groepje waar iedereen goed in is voordat we de taken verdelen.
Ik ga deze week zoveel mogelijk verschillen tussen mij en drie andere klasgenoten opschrijven. Zo heb ik een overzicht van op welke onderdelen we elkaar kunnen aanvullen.
De volgende keer dat ik moet samenwerken, overleg ik van tevoren wanneer de samenwerking voor ons een succes is en hoe we onze kwaliteiten gaan inzetten. Zo wordt de samenwerking effectiever én leuker.
Dit zijn voorbeelden van experimenten uit de les 'Elkaar versterken'.
Lees de slide voor en laat de leerlingen iets kiezen (of zelf een experiment bedenken).
Extra informatie:
Het helpt bij experimenteren om het plannetje zo concreet mogelijk te maken. Wij geven per les steeds voorbeelden van passende experimenten, maar het is belangrijk dat leerlingen ook de ruimte voelen om zelf iets te kiezen, mits het concreet is en uit te voeren is tijdens deze les.
Pak je boek erbij!
Ga naar 'Mijn Experiment' en kies een level.
Kiezen uit één van de voorbeelden? Level 1
Zelf bedenken en nog wat hulp nodig? Level 2
Helemaal zelf bedenken? Level 3
Geen boek? Sla deze slide dan over en laat de leerlingen hun experiment invullen op de volgende slide.
Gebruik je het Experimentenboek? Dan zijn er geen levels.
Lees de slide voor.
Laat de leerlingen kiezen op welk level zij willen experimenteren.
Voor inspiratie kunnen zij kijken bij 'Wat kan ik hiermee?!'
Benoem dat het belangrijk is om het experiment zo concreet mogelijk te maken.
Zorg ervoor dat de leerlingen iets hebben bedacht waardoor ze het niet gaan vergeten.
Extra informatie:
De leerlingen kunnen op verschillende levels experimenteren:
Level 1: De leerling weet nog niet zo goed waar hij/zij mee wilt experimenteren en vindt het lastig om dit concreet te maken. Hij/zij kan dan één van de voorbeelden uit het boek kiezen en de vragen onderaan de pagina invullen.
Level 2: De leerling kan en wilt zelf bepalen waar hij/zij mee gaat experimenteren, maar heeft nog wel wat hulp nodig om het concreet te maken.
Level 3: De leerling kan en wilt zelf bepalen waar hij/zij mee gaat experimenteren en kan dit ook heel concreet maken. Eventueel kan hij/zij de checklist nog gebruiken.
Wat wordt jouw experiment? Kies een van de voorbeelden of bedenk zelf een experiment
Deze vraag kun je laten invullen door de leerlingen als je een duidelijk overzicht wilt van wie met welk experiment aan de slag gaat.
Door in het linkermenu op het 'oogje' naast de slide te klikken, wordt deze slide ook zichtbaar in je les (anders wordt de slide automatisch overgeslagen).
Benoem dat het belangrijk is om het zo concreet mogelijk te maken.
Vraag een aantal leerlingen of ze hun experiment willen toelichten.
Wanneer een experiment nog niet zo concreet is, kan je er op doorvragen. ("Wat ga je precies doen?", "Wanneer ga je het doen?", "Wat is de eerste stap?").
Wat vond je van deze les?
Laat leerlingen de vraag beantwoorden.
Extra informatie:
Als je de les aan 'Mijn lessen' hebt toegevoegd en de les hebt gegeven, kan je achteraf bij 'rapportages' de antwoorden van de leerlingen op een later moment nog inzien.
Sluit de les af.
