Opleiding onderzoekscoördinator bijeenkomst 3 (1).pptx

• newEditor
• Pedagogiek
• HBO
• Studiejaar 4

Opleiding tot onderzoeks-coördinator

School, lerarenopleiding en student

• Bijeenkomst 3 08-05-2025

 

Michiel Dam, Marloes Plomp, Inge Runhaar,

Pim Koolwijk & Mariëlle Theunissen 

Programma

15.00: Opening

15.05: Terugkoppeling huiswerk

15.25: Profiel van de Onderzoekscoördinator

15.50: Pauze

16.00: Aftrap panelgesprek

16.05: Panelgesprek

16.20: Het gesprek voeren met elkaar

16.50: Afsluiting

• Welke vraag wil jij over je eigen praktijk stellen?

• Koppel deze vraag via doelsystemen aan de doelen van de school

• Hoe zou je dit willen aanpakken (op-, uit- of onderzoeken)?

Voorbereiding voor vandaag

Profiel van de onderzoekscoördinator

• De onderzoekscoördinator kent de:

  • Onderzoeksagenda op HOLS niveau

  • Onderzoeksagenda op scholen

  • Leer- en toetsdoelen van WO en HBO instituten binnen ons samenwerkingsverband

  • Gestelde kaders en uitgangspunten binnen ons partnerschap
    De onderzoekscoördinator kan:

  • Verbinding leggen tussen de onderzoeksagenda op HOLS en onderzoeksagenda op de scholen

  • Verbinding leggen tussen onderzoeksagenda en vraagstukken uit de praktijk

  • Verbinding leggen tussen leerdoelen van student zowel wat betreft onderzoek doen als het onderzoek zelf en de onderzoeksagenda

  • Studenten vanuit de WO en HBO instituten begeleiden bij hun onderzoek binnen de kaders en doelstellingen van alle betrokkenen

  • Onderzoek zo begeleiden dat het bijdraagt aan het professionaliseren van startbekwame eerste- en tweedegraadsdocenten voor de regio

  • Onderzoek zo inrichten/begeleiden dat het bijdraagt aan verdere ontwikkeling van de onderwijspraktijk op vakdidactisch, pedagogisch en vakinhoudelijk gebied

  • Onderzoek zo inrichten en begeleiden dat het bijdraagt aan het bevorderen van het (zelfregulerend) leren van de leerlingen

  • De onderzoeken en resultaten bundelen zodat deze bruikbaar zijn voor onze researchED/tijdschriften

  • Mensen samenbrengen rondom thema’s

  • Onderzoeksinstellingen en mensen uit de praktijk samenbrengen rondom relevante vraagstukken uit de onderwijspraktijk (netwerk)

  • Verbinding binnen netwerk HOLS

Op iedere school is er een onderzoekscoördinator die: 

• Studenten (en docenten) in kaart breng die onderzoek doen. 

• Relevante onderzoeken per thema verzamelt en samenbrengt (kenniscreatie). 

• Inzichten deelt met anderen binnen en buiten de school (kennisdeling).

Kernvraag:

• Hoe kan het onderzoek (gericht en systematisch) in de dagelijkse lespraktijk bijdragen aan theorievorming en kennisdeling op schoolniveau en over meerdere scholen heen? 

Profiel van de onderzoekscoördinator

De onderzoekscoördinator ….

• … is op de hoogte van de leer- en toetsdoelen voor het uitvoeren van onderzoek van WO en HBO instituten binnen ons samenwerkingsverband

• … ondersteunt docenten-in-opleiding en docenten die op school onderzoek doen door …

  • … hen te leren kennen en te bevragen waar het onderzoek over gaat bij de start van het onderzoek

  • … met anderen in contact te brengen die vergelijkbaar onderzoek doen

  • … hen op de hoogte te brengen van het eerder op school uitgevoerde onderzoek.

• … verzamelt relevante onderzoeken per (opleiding)school-breed thema en brengt deze samen (kenniscreatie).

• … deelt uit onderzoek ontstane inzichten met anderen binnen en buiten de schoolsetting (kennisdeling).

Profiel van de onderzoekscoördinator

Ga in drietallen aan de slag met het profiel van de onderzoekscoördinator.

Geef antwoord op de volgende vragen:

Wat is haalbaar in dit profiel voor jullie?

Wat is minder relevant?

Wat ontbreekt?

Wat is haalbaar in dit profiel voor jullie?

Wat is minder relevant?

Wat ontbreekt?

• 15:50-16:00

Pauze

Panelgesprek

Wat verstaan jullie onder een ‘actieve betrokkenheid’ bij de onderzoeksagenda op schoolniveau? Hoe geef je daar in de praktijk vorm aan?

Oriëntatie op de rol

Wat heb je nodig van je schoolleiding of team om die ondersteuning goed te kunnen geven?

Ondersteuning van ondezoekers.

Hoe zorg je ervoor dat onderzoeksresultaten gedeeld worden met collega’s die er ook echt iets aan hebben?

Welke strategieën gebruik je om mensen met vergelijkbare onderzoeksthema’s met elkaar te verbinden?

Verbinden en kennisdeling.

Welke ruimte is er op jouw school voor onderzoek en kennisdeling? Wat zou je hierin willen veranderen of versterken?

Stuctuur en Cultuur

Wat is volgens jullie een goede rolverdeling tussen onderzoekscoördinator en schoolleiding?

Waar liggen de kansen en waar wringt het soms?

Samenwerking met leidinggevenden.

Geef je reactie

·       Wat herken je van het panelgesprek in jouw eigen (leer)praktijk als onderzoekscoördinator in opleiding.

·       Wat heb jij nodig om je rol goed uit te voeren in jouw schoolcontext?

·       Wat neem je mee uit dit gesprek dat je morgen al kunt toepassen of bespreekbaar maken?

Borgen van onderzoek binnen de scholen

Feestelijk moment

Bedankt!