De Peuter.pptx

• newEditor
• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Wie is de Peuter?

Vandaag

• De Peuter

  
  

• Wat doen ze op een Peuterspeelzaal

  
  

• Jouw visie in een gesprek met de moeder van Lewis

  
  

• activiteiten met peuters.

Voorwaarde veilige hechting

• Maar enkele vaste opvoeders

• Responsief gedrag van ouders

• Opvoeder moet voorspelbaar reageren

Vragen

• Sommige KDV ’s hebben buitenbedjes voor kinderen. Waarom doen ze dat? Wat vind jij ervan? 

• Wanneer is een peuter ongeveer zindelijk? Leg uit hoe je de ontwikkeling van zindelijk maken kunt bevorderen.

• Kan een peuter zelf keuzes maken? Licht toe waarom wel of waarom niet.  

Ontwikkelingsfase: de PeuterLichamelijke ontwikkeling

• Breedtegroei

• 18 maanden: 82 cm en 10 kg

• Minder lengtegroei / minder eetlust

• Kinderen worden vaak wat minder mollig als ze kunnen lopen

Voorbeeld van voettekst

1-3-20XX

5

Lichamelijke ontwikkeling; zindelijkheid

Combinatie van lichamelijk en mentaal:

Je lichaam moet er aan toe zijn: je moet het kunnen

Psychisch moet je het durven, en willen

2-3 jaar overdag

2,5 tot 4 jaar ‘s nachts

Spanning kan een rol spelen

Cognitieve ontwikkeling

• Concreet denken-> Gericht op het hier en nu en het zichtbare

• Magisch denken -> Dunne lijn tussen fantasie en werkelijkheid (stopcontact kijkt naar je, de wc hapt je op etc.)

• Animistisch denken -> Peuter kent menselijke eigenschappen toe aan levenloze dingen. ​

• Niet-logisch denken -> Geen verband tussen oorzaak en gevolg (Hoe corrigeer je een peuter?)

Cognitieve ontwikkeling: Taalontwikkeling

Wat doet de opvoeder?

• Taalontwikkeling stimuleren!​

• Verwoorden wat je doet​

• Praat duidelijk met korte zinnen​

• Praat over gevoel en leg uit​

Wat gebeurt er in de ontwikkeling?

• Twee-woord zinnen

• Drie-woord zinnen

• Sterke ontwikkeling van passieve woordenschat

Voorbeeld van voettekst

1-3-20XX

8

Feit

• Allochtone kinderen hebben aan het einde van groep twee een gemiddelde taalachterstand van twee jaar ten opzichte van hun Nederlandse leeftijdsgenootjes. 

Voorbeeld van voettekst

1-3-20XX

9

• Wat doen we er aan?

Taal stimuleren

• Verwoord zoveel mogelijk handelingen ​

• Geef dingen een naam (geen dit of dat) ​

• Maak korte en eenvoudige zinnen ​

• Reageer op lichaams- en gesproken taal ​

• Lok taal uit ​

• Zeg na wat de peuter zegt en voeg woorden toe ​

• Leg de klemtoon op belangrijke woorden ​

• Praat met peuters over gevoelens ​

• Observeer taalgedrag ​

Voorbeeld van voettekst

1-3-20XX

10

Verkenningsopdracht

• Zoek informatie op over wat een Peuterspeelzaal is

• Wat doen ze daar?

• Wat is het doel?

• Van welke leeftijd tot welke leeftijd mogen kinderen naar de peuterspeelzaal?

• Ben je zelf naar de peuterspeelzaal geweest en hoe vond je dat? Vraag het thuis na!

Peuter: Sociale ontwikkeling

• Egocentrisme: Alles bekijken vanuit je eigen perspectief

• Ik besef ontwikkelen: Je doet dingen los van anderen

• Eerste empathie: Jij huilen? Jij verdrietig?

• Huilen klaar – verdriet is weg

1-3-20XX

11

Peuter: Sociale ontwikkeling

• Normbesef: ​

• Ontwikkelen van het besef van goed en kwaad. ​

• Kind heeft nog geen schuld-, schaamtebesef. ​

• Hij leert ‘dat mag niet van mama’, niet waarom dat niet mag. ​

• Koppigheid/Peuterpuberteit:​ Belangrijk voor de wilsontwikkeling

• Peuter wil het zelf doen, is eigenwijs. ​

• Goed voor de ontwikkeling van de wil en de persoonlijkheid! ​

Peuter Persoonlijkheids - ontwikkeling

De intense behoefte van een peuter om de wereld te ontdekken. Ook wel: ontdekkingsdrang.’​

• Zelfbeeld optimistisch

• Individualistische oriëntatie ; eigenheid en persoonlijk bela

Seksuele ontwikkeling

• Anatomische kenmerken

• Vanaf peutertijd voorkeur voor spelen met kinderen van dezelfde sekse

• Fallische fase; plezier aan genitale seksualiteit

• Nieuwsgierig; ontdekken door te kijken en aan te raken

Voorbeeld van voettekst

1-3-20XX

14

Opdracht Lewis

• Je werkt op de babygroep van een kinderdagverblijf. Lewis wordt bijna 1 jaar. Zijn moeder wil graag een feestje geven op de groep. Ze stelt voor om hem te laten trakteren op mooi ingepakte doosjes rozijntjes die ze inpakt als een schat op een onbewoond eilandje. 

• Verder lijkt het haar leuk om hem een feesthoed te geven en in de kring voor hem te zingen en de kinderen te laten dansen op muziek.  Ze wil graag bij het feestje aanwezig zijn om te filmen op het feestje, want de moeder van Lewis heeft een YouTube account waarbij ze vlogt over haar leven als moeder van Lewis. 

  
  

1. De moeder van Lewis bespreekt haar plannen met jou.  

2. Wat vind je van haar plan?  

3. Kun jij aan de moeder val Lewis uitleggen wat jouw mening is?  

4. Wat is een goede manier om daarover te communiceren? 

5. Welke bezwaren zouden er kunnen zijn?  

Spelontwikkeling bij de peuter

Van solitair naar imitatiespel…

• Solitair spel  alleen spelen

• Parallel spel  naast elkaar spelen

• Associatief spel  materialen uitwisselen met anderen kinderen, maar nog geen gezamenlijk doel

• Sociaal spel  samen spelen

• Imitatiespel  iets nadoen

Voorbeeld van voettekst

1-3-20XX

15

Voorwaarden scheppen

• Als opvoeder help je het kind de wereld om zich heen te leren kennen

Vaste dagelijkse activiteiten

Peuters: duidelijke structuur nodig

• De kring: sociale activiteit om sociaal bewustzijn te vergroten

• Kringactiviteit: kring wordt gebruikt voor activiteiten (bijv. voorlezen)

• Slapen en rusten

• Samen eten en drinken

• Overgangen: overval de peuter niet, maar kondig aan!

Doelgerichte activiteiten

• Thema-activiteiten

• Bewegingsactiviteiten

• Constructieve activiteiten

• Exploratieve activiteiten

• Taalactiviteiten

• Rekenactiviteiten

• Imitatiespel

Maak een moodbord op Pinterest met activiteiten voor de peuter

Thema-activiteiten

• Organiseer alles rondom een thema

Bewegingsactiviteiten

• Peuters bewegen graag

• Lichaamscoördinatie = gebruik van lichaamsdelen op elkaar af kunnen stemmen

• Voorbeelden:

  • Springen

  • Klimmen

  • Schommelen

  • Kruipen

• Buiten bewegen

• Ruimtelijk oriënteren

Constructieve activiteiten

• Constructiespel: kinderen moeten zelf bedenken wat, hoe en waarmee ze iets maken

• Manipulatief spel: kinderen moeten handen gebruiken  stimuleert handvaardigheid

• Zand en water: prikkelt de creativiteit

• Kneedbaar materiaal en wegwerpmateriaal: experimenteren met vormen en materialen

Exploratieve activiteiten

• Onderzoeken van materialen en omgeving staat centraal

Stimuleer exploratief spel door:

• Geef een peuter ruimte

• Wees op de achtergrond aanwezig

•  Toon betrokkenheid 

• Beantwoordt vragen

• Doe evt. iets voor

Taalactiviteiten

• Interactief voorlezen

  • Tijdens lezen zoek je contact met kind  lok reacties uit

• Voorlezen verlevendigen

  • Bijv. met gebaren, houding en mimiek

  • Geef niet ieder personage een eigen stem!

• Activiteit n.a.v. het boek

• In een kleine kring taal stimuleren, bijv.:

  • Taalspelletjes

  • Praten over een thema

Rekenactiviteiten

• Voorbereidend rekenen

  • Getalbegrip, rekenbegrip, telvaardigheid, herkennen van cijfersymbolen

• Manieren:

  • Sorteren

  • Meten

  • Vergelijken

  • Ordenen

Imitatiespel

• Peuter leert rollen en bijbehorend gedrag

• Oefenen van cognitieve vaardigheden, zoals:

  • Logisch redeneren

  • Iets verbeelden

  • Herinneren

• Speel mee!

Voorbeeld van voettekst

1-3-20XX

25

Vrije activiteiten

• Geef de peuter vrijheid

• Wees op achtergrond aanwezig

• Speel evt. mee, maar laat peuter leiden

Spelontwikkeling stimuleren

• Overlaad het kind niet

• Durf te spelen

• Kies je rol met aandacht

• Stimuleer spelontwikkeling

• Niet veel, maar afwisselend speelgoed