de gouden weken - leerroute 1 en 2

• Overleg met collega's
• Beroepsopleiding

De gouden weken

Leerroute 1 en 2

De gouden weken leerroute 1 en 2!
Ik heb direct heel veel ideeën!

-1100

De gouden weken

richten zich met name op: 

-groepsvorming

-oudercontact

Fases: groepsontwikkeling

Forming: orienteren

1

Storming; presenteren (rolverdeling)

2

De gouden weken

Ik en onze school!

De gouden weken

IK (en mijn nieuwe school)

IK in de taxi

IK in de school

IK met mijn jas en tas

IK in de klas

IK aan mijn tafel

1

IK (in de klas)

Ik zit in de kring

IK eet in de klas (tafeldekken)

IK werk in de klas (zelfst. werken)

IK kies (keuze bord?)

IK en mijn klasgenoten

2

IK in de school 

(belevingsruimte, hal, bieb, gymzaal, zwembad, therapie)

3

IK ben buiten

(schommel, watermuur, klimmen, trampoline, wip, enz)

4

samen

5

We werken op maat,
maar wat kunnen
we hetzelfde doen?

 kapstok

*Er komt een verrijdbare kapstok, voor jassen en tassen; 

*kapstok=evt. afscheiding;

*de tassen worden zelfstandig leeggemaakt.

sfeer in de klas

 

*dimlicht, sfeermuziek;

*prikkelbewust;

*rustig meebewegen;

*weinig taal (gebaren);

*rustig en zacht praten;

*ABN;

*niet over de lln praten waar ze bij zijn

dagopening

*dimlicht, sfeermuziek;

*tijd om te landen;

*bakjes op tafel, ipad, sommige lln gaan even naar buiten;

*ochtendliedje, mag per klas verschillen;

*Tip van de dag (niet iedereen start hier mee);

*dagprogramma zichtbaar in klas.

zelfstandig werken

 

*cijfers of symbool TEACCH;

*opruimsignaal (liedje, timer, belletje of elke lln eigen tijd);

*bij SO soms ook 2x per dag;

*bij VSO niet elke dag;

*niet alle lln 3 laatjes;

*regelmatig wisselen van inhoud;

*inhoud: bijv. taal, rekenen, motoriek...

kiezen  

*kiesbord (evt pas ophangen bij het kiezen);

*foto of picto;

*foto/naam bij keuze of keuze bij foto/naam;

*evt. beperkte keuze;

*VSO kiezen=vrije tijd;

* alleen tijdens kiesmoment kiezen (niet inloop of tussendoor)

eten en drinken

*elke leerling eigen bakje of-->

*alle trommeltjes bij elkaar in een grote bak;

*samen smeren op school (ook evt fruit);

*tafel dekken met LU les of samen;

*opruimen/afwassen;

overgangen

*meebewegen op wat de leerlingen aankunnen;

*timer? belletje? liedje? Of kijken wat de lln nodig heeft-->  meebewegen;

*niet alle lln starten/eindigen op hetzelfde moment.

afsluiting van de dag

*evaluatie/terugblik a.d.h.v. foto's op Padlet/Social school;

*schriftjes?;

*iets drinken, vrijdag een koekje en andere dagen? Fruit, rauwkost?;

*de dag van morgen bespreken; wie komt er?

verschil SO-VSO

*VSO meer toepassen van het geleerde;

*VSO voorbereiden op uitstroom, zelfstandigheid;

*VSO meer gebruik van 'echte' materialen (schroeven, PV, arbeid);

*SO meer instructie op didactiek;

*VSO instructie op zelfstandigheid.

dagprogramma

*zichtbaar in de klas;

*is het formaat passend? (visus);

*per dagdeel of hele dag?;

* evt. samen bespreken;

*evt. weghalen wat is geweest.

eten en drinken

*na de herfst starten;

*eerst brood, daarna fruit?;

* 1 boterham van thuis, 1 boterham op school? Of alles op school?

*SO en VSO of keuze?Doelen?;

*groepsergo;

*samen smeren brengt veel communicatie, is het rustmoment (stil eten) dan weg?;

*extra onderwijstijd.

De gouden weken

Oudercontact

inhoud eerste gesprek? 

Wat wordt besproken tijdens het eerste gesprek?

Inhoud: eerste gesprek met ouders? 

De gouden weken

*wederzijdse kennismaking; 

*Evt. bijzonderheden/aandachtspunten; 

*leerling ouders/verzorgers informeren met betrekking tot schoolregels en rooster; 

*informatie en uitleg verschaffen omtrent onderwijs- en begeleidingsaanbod; 

*reflectiemoment: waar staat de leerling nu en waar wil hij naar toe?;

*Gouden weken;

Foto's maken 1e thema!

  

Eventuele bijzonderheden/aandachtspunten; 

Leerling ouders/verzorgers informeren met betrekking tot schoolregels en rooster; 

Informatie en uitleg verschaffen omtrent onderwijs- en begeleidingsaanbod; 

Reflectiemoment: waar staat de leerling nu en waar wil hij naar toe? 

  eekst