09-09 les 5 - Debatteren / BL

• newEditor
• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 3

Welkom bij Nederlands!

Doelen van deze les:

- Je kunt aan het einde van de les argumenten herkennen, geven en structureren.

- Je hebt in een groepje geoefend met het voorbereiden en uitvoeren van een debat.

- Je hebt geoefend met kijken en luisteren naar elkaar.

In deze les                                                     Tijd: 90 min.                                               

• Lesopening:
  - Terugblik: debatteren
  

• Opdracht: meningen in een talkshow
  - Fragment kijken en opdracht maken
  - Bespreken van de opdracht (klassikaal)
  

• Een debat voorbereiden en uitvoeren met een stelling:
  - Groepjes van vier of vijf maken
  - In groepjes drie argumenten voor de stelling en drie argumenten tegen de stelling bedenken.

• Een debat uitvoeren: twee groepjes tegen elkaar.
  

• Filmopdracht: Dojo
  

•  Hoe is het gegaan deze les? (5 min.)
  
  

SExl-model

State: Vat in een korte zin je argument samen.

Explain: Leg je argument uit. Beantwoord hiervoor twee vragen:

a. Waarom klopt je argument?

b. Waarom is je argument belangrijk?

Illustrate: Geef een voorbeeld, feit of statistiek wat

je argument overtuigender maakt.

Begrijpend lezen

Iedere week een lesuur (of iets langer)

Het ballondebat

Proefdebat: Karim

De stelling:

Gevluchte kinderen moeten altijd een leeftijdsgenoot toegewezen krijgen, die er voor hen is.

Debatteren: wat is het?

Debatteren in het kort:

• Twee partijen: één voor de stelling (uitspraak) en één tegen.

• Je probeert de jury te overtuigen van jouw mening. 

• Dat doe je met goede argumenten én een goede presentatie.

Waarom debatteren?

tekstdoelen en tekstsoorten

Meningen laten zien (objectief)

Overtuigen van een mening (subjectief)

Meningen laten zien:

• De schrijver geeft de mening weer van één of meer deskundigen, zonder zijn eigen mening te geven.
  
  

• De lezer kan daarna zelf een mening vormen.
  
  

• Een tekst die meningen laat zien, is een objectieve tekst.

Voorbeelden: artikel in tijdschrift, artikel in krant.

 Overtuigen van een mening:

• De schrijver geeft zijn eigen mening.
  

• Hij laat zo veel mogelijk argumenten zien die zijn mening ondersteunen. Hij wil de lezer ervan overtuigen dat hij gelijk heeft.
  
  

• Een tekst die wil overtuigen is een subjectieve tekst.
  
  
  Voorbeelden: ingezonden brief, recensie, blog.

signaalwoorden en tekstverbanden

Opbouw van een langere tekst

Deelonderwerpen

Elke alinea vertelt een stukje over het onderwerp.

Het deelonderwerp is dus eigenlijk het onderwerp van de alinea.

Aan de tussenkopjes kun je vaak zien wat het deelonderwerp is.

Maken:

Zelfstandig en in stilte aan het werk gaan (30 min.):

- opdracht 4 (op blz. 41)

- opdracht 5 (op blz. 44)

- opdracht 7 (op blz. 44)

opdracht 1 (blz. 37) maken

klassikaal

opdracht 2 (blz. 38) maken

klassikaal

Opbouw van een langere tekst

opdracht 3 (blz. 39) maken

klassikaal

Feiten, meningen en argumenten

Argumenten

Een mening is heel persoonlijk. Iemand die wil uitleggen waarom hij gelijk heeft, geeft argumenten voor zijn mening. Dat zijn de redenen waarom hij die mening heeft.

Argumenten kunnen te maken hebben met feiten, zoals getallen of uitkomsten van onderzoeken. Dat zijn feitelijke argumenten. Er zijn ook argumenten die te maken hebben met gevoelens. Dat zijn persoonlijke argumenten.

debatteren

Blok 1: Schrijven

Maken:

Zelfstandig en in stilte aan het werk gaan (30 min.):

- opdracht 4 (op blz. 41)

- opdracht 5 (op blz. 44)

- opdracht 7 (op blz. 44)

Hoe bouw je een artikel op?

1. Boven je artikel staat een korte en duidelijke titel (vet in een groter lettertype)

2. In de inleiding noem je het onderwerp en de hoofdgedachte en kondig je de deelonderwerpen aan.

3. In het middenstuk werk je die deelonderwerpen uit.

4. Je sluit je tekst duidelijk af met het slot. Daarin zet je een samenvatting of een conclusie.

5. Onderaan je artikel zet je je naam, school en klas (of functie)

Let op!

Een artikel is geen brief. 

Begin dus niet met plaats en datum.

Maak wel duidelijk zichtbare alinea's. Sla tussen de alinea's telkens een regel over.

debatteren

Wat is het tekstdoel?

Wat is het tekstdoel?

Wat is het tekstdoel?

Wat is het tekstdoel?

Opbouw van een langere tekst

De hoofdgedachte van een tekst

In deze les                                                       Tijd: 45 min.

• Inloop (5. min.)

• Voorstellen (15 min.)
  

• Lesopening (10 min.):  
  - Wat zijn de doelen van vandaag?
  - Wat weten en kunnen we al/nog?
  - Uitleg: tekstdoelen, inleiding, middenstuk en slot, Stappenplan moeilijke woorden, de hoofdgedachte
  

• Aan het werk gaan (10 min.):
  - Maak zelfstandig:
      opdracht 2, 4, 5 en 6 op blz. 20 t/m 25

• Evaluatie en reflectie (5 min.):- Hebben we de lesdoelen bereikt?
  - Hoe verliep voor jou de les vandaag?
  

• Volgende les: verder werken aan de opdrachten

Doelen van deze les:

- Je kunt aangeven wel tekstdoel bij een tekst hoort.

- Je kunt aangeven op welke manier een schrijver de tekst inleidt en afsluit.

- Je kunt de betekenissen van moeilijke woorden afleiden uit de tekst, door het Stappenplan moeilijke woorden te gebruiken.

- Je kunt de hoofdgedachte van een tekst bepalen.